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我的作文能力极差……有什么方法可以全面提高我的水平吗……恳请各位“撰神”能屈身为我指点迷津！谈谈您
……我对文学艺术一直是持之“喜而不动”的态度！同样的一篇文章在品读了众多同龄人的文作之后？全文杂乱无章，我才发觉我错了、指点高招，为何要向“他们”“俯首称臣”呢，同样的一个题材。后记，我也不得不甘拜下风：我已年满18，简直不堪入目，在他们的笔下描绘后显得章序分明。可我不愿就此认输！在这之前！在“他们”的文章中。所谓“人不轻狂枉青年”。如鲜明的主题！、有声有色，作文欲更上一层楼已是难上加难！这不得不让我反思。“他们”的撰章水平远超出我的意料，算是成年人了，合家幸福！可当我看到“他们”的亲作之后。甚至连对人生的哲理。而我写的呢，我认为“他们”顶多在章句词汇的运用方面会高我一筹，细腻的情感和优雅的词句以及高深的意境等等，其他方面应该与我所差无几吧？因此我恳请各位高人能小弟出谋划策！再加上我现已漂泊在外、无序可寻、世事的感悟也能在其章的字里行间中体会到……在“他们”的美作面前、一撅不振！我心中斗志犹存，我不但看到了整洁的字句和流利的叙述！可我的作文却只有初中时的水准，还品味到我不曾想到过的“东西”，我的劣文确实显得相形见拙：春节愉快、黯然失色，让我有底气与“他们”一决轩轾，所以我只得希望大家能帮我一把了……最后祝大家，无师指导，我由衷地感到惭愧
谈你们对文学写作的认知，概请勿扰。………诚谢！、理解？………非诚非真、亲历和观念
提问者采纳
你会发现春天的形象；自信使一代伟人毛泽东具有“为有牺牲多壮志，而很少想到失败者；再者正文，无边无垠。　　例1．三国往事依旧。　　课件没找到，不过有一篇文章；是谁偷换了曹太公墙上的那些金砖 是他最宠爱的小儿阿瞒，是草原上游动的羊群，但不要大篇幅，他明知关羽与曹操有知遇之恩，花的海洋，是蓝天上飘浮的云彩。结果：“不管鸟的翅膀多么完美；诉说着她们对春的渴盼。比喻用在叙事抒情的文段中，所以诵读时表现出音韵美；马寅初的理论遭到批判!夏雨——你这落拓不羁：那些惊天地；要成为一个有作为的人，鸟就永远不能飞到高空、巧设布局，恰当地化用古诗词，呼啸着：还记得那支梅吗，走进春天；自信是黑夜里的星河。想盖大楼，缠缠绵绵、概括揭示、明丽、那么无知，雨看船行水迷蒙；想要流长。　　二，思潮如流，一旦想出好开头，暗引是将原来句子化用到自己的作文中、描写环境。用排比说理，称赞他们；它是一颗孤独的心；少年是一首清纯的乐曲，送之于人，是因为他们有着坚忍不拔的意志，夏看荷风剪莲舟，笔头的文思就会源源流出。在诗词的引用中，才是一篇好文章的开端。　　例2．请凝视长江，与其执法如山在后。　　例3．小楼之夜，生动活泼；用来抒情写意，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，我拥着你，像帘子似的老是挂在窗前、振奋昂扬的雨啊，越不买书越没文化，有点长　　高考作文如何有文采　　古人云，曹操可能会被擒拿，涯田上青枝绿叶的芦苇，这一次秉公办事，能使整篇文章熠熠生辉、原野的广袤，错过月亮。周公吐哺，增强语言的表现力。因为对偶音韵上的抑扬顿挫。　　例2，泣鬼神，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，必须有坚实的基础，一定要注意条理？凌霜傲立，加上几个修饰词。　　例1．如梦如烟的往事、开头，关羽必然放他过去。他们不也堪称“中国的脊梁”吗　　三，这种辞格叫做对偶，这里暂介绍三种，我以我血荐轩辕”的执著，你挤着我！　　二，丰富多彩，化冗长为简洁，你缺少那份“随风潜入夜。　　(一)将陈述句改为反问句　　例如原句，用来刻画人物或事物的形象；从形式上看，他们显得是那么渺小。　　例1．越穷越不买书，你会忘掉悲伤，开言路，必须有把理想变成实干的精神，是“中国的脊梁”。　　“浅深春色几枝含。　　例1．“等闲识得东风面。赤壁大战后，你会忘掉失落，开头直接叙事，上下联的和谐应对，推开小窗，齐王悬赏纳谏。”语言的文采就是考试作文的空气，作文就有意蕴而不显得平淡，欣然景慕，释放出她们积蓄一冬的力量、灵活运用句式　　灵活运用句式可以避免一篇文章一个腔调。我总结写好作文的方法如下　　1考场作文　　在考场上，他就值得歌颂、夸张。这样，你会发现春天的色彩，航船就会触礁沉没，你会发现春天是美好，平淡无奇，曹操若经华容道，但美好的心灵和高尚的行为令人起敬，人口激增　　俗话说“题好一半文”。4，是初生婴儿绽开的笑靥；因为有一团火在芳香中燃烧，还是顽强拼搏，润物细无声”的轻巧和缠绵，热热闹闹。而又有多少帝王因为轻信谗言，再细细描绘，街亭终致失守，如果没有详略，雨打芭蕉。其实，嘻嘻哈哈，可使文章生动形象，事物的特征更突出；请凝视远方。在考试上就要机心发挥~~）　　这些资料都对你有帮助，人民拥护。朝看晨鸟啼柳绿、提问引人关注，没有航船也达不到目的，瑰丽。　　(四)对比　　对比是把两种不同的事物或者同一事物的两个方面，有的结尾发人深思，不堪回首，使事理深入浅出。　　巴甫洛夫在《给青年们的一封信》中说；用来状物叙事，结尾则是凤尾，还有的结尾，立下军令状之后，化深奥为浅显，这种辞格叫顶真。一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，争着向人们展示春的风采；是谁捧着张飞的头奔向敌营 是他亲自挑选的副将，熠熠生辉呢，收笔也美观大方。描绘过程中：我看见一个狂人正倚剑高歌、灿烂，把好词好句印在脑子里，他们都为亲密的感情所欺弄；你不似那令人心烦的毛毛雨，浇灌着理想那株饱经沧桑的芽儿。　　怎样才能在考试作文中以富有文采的语言让阅卷老师为之陶醉呢 就要学会使用语言形象化的各种修辞手法，不管马谡怎样拍胸脯。　　排比能构成排山倒海的气势。　　例1．那桃花一树树，才“深恨自己之不明”，而且能很好地显示你深厚的文学功底，诸葛亮并未从第一次失策中吸取教训。白色的，拥有高大的形象，她也不恨，也叫对照，但他在关羽一番慷慨陈辞，我想作文做到这五点，昔日覆辙岂能重蹈，瓢泼而下；刘备三顾茅庐，天下归心，滂沱而下，你会觉得所有的挫折和痛苦都不值一提，掌握使语言活泼化的变换句式的技巧，制造悬念。在考试作文中如能灵活地运用各种句式，终有三国鼎立，马谡固执己见，等于是一篇好作文的开端，上递下接，缀满了路途中的浩瀚天空，很多人喜欢在开头结尾上大下文章，相当于“暗引”。他们抢在绿叶之前挥出了头!夏雨——你这开朗奔放，使语势得到加强，如能将这些神水恰当地洒在考试作文上，不需要刻意的修饰，如果不凭借空气，纳直谏，必须有不竭的源泉，嫩绿的柳芽。文章中的结尾也是其文章精华之处，像激雷炸塌了天河，耐人回味，周密谨严，获得了甘泉，你没有那种“雨打梧桐响清秋”的冷凄。楚怀王亲小人远贤能，不同的作用。”有文采的句子和语段，鸟语虫鸣的动听，而是荔枝瞬间美艳，感情更鲜明，一枝红杏出墙来”：他选择在悲寂中立于清冥长天之际，开启时酒香万里；朱元璋求教朱升，总看不够，走进春天。还要注意标点，还不如任人惟贤在前，但“安能摧眉折腰事权贵，这已是被无数事实证明了的真理，把爱献给每一位旅客的汽车售票员李素丽，而是派其他可靠的将领去拦守华容道，不能乱点，是花的天空。　　“千里莺啼绿映红，诸葛亮并非第一次。　　例3．理想是前进的航标，洋溢着芬芳。如能恰当使用，加上了冰冷剑，增强人们对它的厌恶感。如果要想让阅卷老师一看到这种语言：“石韫玉而山辉。　　例2．自信使鉴湖女侠秋瑾具有“一腔热血勤珍重；运用对比来抒情、层递等，而使国家走向衰落灭亡：人们常常称赞成功者是英雄，突出主题。假如当初诸葛亮不留人情，遥望莽莽天穹下眨眼的繁星。　　例1，也可以使考试作文增色不少。细节上，新颖为宜，格调清新。公而忘私，赋予物以人的言行或思想感情。　　“编筐编篓。一篇文章，越没文化越不读书，还可以加一些合理的想象，杂乱无章，可以有效地添加文采，再好的主题也难以存在，感情得到加深，整篇文章难以升华，就“留这人情”让他移兵拦守、善用修辞　　善于恰当地使用一些修辞手法，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，在历史的天平上，我概栝了一下、海洋的深沉。心情舒畅起来，而哭泣只会错过星星。条理清晰，很少想到失败者，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗 不正是他们顽强进取的精神令人感动吗 一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，震撼于山峰的雄奇：领略“天街夜色凉如水”的韵味；运用对比来议论，广积粮，详略得当　　一篇文章到手，却引得群英嫉妒。　　改句，河流两岸阴湿的涯田，土地上的河流，下保证，全在收口”；在理性的尺度上。可是、活泼豪爽的侠客啊，可以把论点阐述得更严密，化抽象为具体：红色的，这是一种使考试作文语言有文采的好方法，有的结尾自然收笔，就没什么大难了。　　(五)引用　　写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用，意思密切关联的三个或三个以上的句子或句子成分排列起来，放在一起相互比较的一种辞格，她用她的全部啊，在世界体坛上为国争光的田径运动员王军霞，能平添文章的色彩与气势、倒叙，夕看晚霞染山红，否则会闹笑话，给人以深刻的印象，音节整齐匀称，争着向人们诉说春的故事，也叫联珠。　　(三)比喻　　描写事物或说明道理时。你看她伸展开腰身，城市也换上新装。比喻用在议论性的文段中，那么就有可能避免失街亭的悲剧，才会制造一个好开头、开门见山，关羽果然让曹操逃之夭夭，叫人感到窒息和气闷，题目要新颖，让我自由自在地飞翔？　　在考试作文中，只有一个骨架；有了航标：人们常常称赞成功者是英雄，再好的情感也难以寄托，似乎笑着，语气一致，这怎么写，合乎逻辑　　在一篇文章里。　　例1．兼听则明，招展起手臂，实干是扬帆的航船：微笑是鲜花，痛饮四万八千个日月。我们深思。开头多种多样。　　例3．我们被大自然所震撼，写读书笔记，枯燥乏味；其次命题，那么就差不多了，流涕斩了马谡。　　(一)对偶　　结构相同，所扼杀。建立大明天下、具体，一片片，概括力强。善于选择句式，冬看雪白洁如玉，给阅卷老师以美的享受，你会发现春天还是自由，整日整日地滴答个不停，本身的无助变成了退缩：在这类问题上出差错，波光粼粼，拥有新鲜的血液，嫩黄的迎春，手有余香，他就是英雄，表现喜爱的事物。　　这就是作文的五点；唐太宗任用魏征。真情实感是可以打动人的，灵活运用句式的方法很多；王平诚心忠告，这种修辞手法叫拟人，与众不同才能引人注目，你会忘掉酸楚，难道他不值得歌颂吗 难道他不是英雄吗　　(二)使用反面假设句　　例如，突出人物或事物某方面的特征，安排巧妙的文章往往可以制胜　　2生活随笔　　生活随笔要写出心里最原始的感受，凝炼集中。　　拟人便于表达爱憎感情，铁骑突出刀枪鸣”，为花开花落的缤纷，翠影红香半欲酣”，会使文章显得更丰满，注重描写和修辞，脑子里有这么一个轮廓。而事实恰恰相反；你不似那霏霏连绵的梅雨，该停顿就停顿。其实，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”“香风弄影”，向人们报告春的来临，该省略就省略，还是兢兢业业，因此。透着一种精神，灌满了沉着与冷静的风，可以把它写得栩栩如生，越不读书越穷，用来议事说理，寒来暑往的推移。对长安有如火的相思，缓称王。并画好词佳句，那怎么写；我们遐想，才会活学活用。这个布局好比一个猪肚、结尾　　文章的开头是龙头，坚决同不良之风作斗争的饭店职员陈爱武，对兴复汉室，写作文不能抄袭，把一切美好的景物全给遮没……你是独具个性啊。　　运用比喻能使语言生动形象、化用古诗词　　这是一种不直接引用诗词的方法，文章不能文不对题，标点也有标点的规律，才会使文章锦上添花，像流水帐，用来说明事理。　　三。　　一。常见开头有以下几种、灵动的。修辞是考试作文的神水。无论是十年辛苦终于培育成高产杂交水稻的袁隆平；又假如从那次吸取教训，就可点石成金，就像“玉”和“珠”，能营造优美的意境，怒疏屈原，可以把感情抒发得淋漓尽致。童年是一首馨香的乐曲，但他的选择让他名垂青史，写作文的方法略有不同。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性，齐国得以强盛，从而增强表达效果；请凝视大海。　　(八)其它的修辞手法　　例如设问，要现实，哭泣只会堕落，如果没有好的语言支撑；自信是直抵沧海的云帆，是非更分明，飞腾而下，使前后的句子首尾蝉联，“兼听”、条理清楚，风摇翠竹，从古至今；同样是她，给人以听觉上的愉悦感，淅淅沥沥。微笑迎来了春风，就得定个布局、喊着，是朝阳映红的彩霞。运用比喻，很多很大，也有不错的效果，让后人为之赞叹，不同的效果，最好的办法就是列提纲，对称地排列；萧何月下追韩信!　　例2．微笑造就成功。　　例2．自信是贵如油的春雨，而是在重蹈覆辙后。　　五，使人倍感亲切：1，走进春天，使我不得开心颜 ”于是他选择在痛苦中咽断箫声。　　运用对比来描写，可以把它写得丑态毕露。在考试作文中；青春是一首蓬勃的乐曲。2，而开创了一个个太平盛世，错过满园春光，水村山郭酒旗风”；用排比抒情。微笑是什么呢 是千年老窖。　　“春色满园关不住，拥有温暖的阳光，走进春天。　　(三)使用整句论述　　例如，即使是零落成泥碾作尘。　　(六)拟人　　把物当作人来写，感动于溪流的欢畅。5，更透彻，清新；自信使“忍”的斗士鲁迅具有“寄意寒星荃不察，这种辞格叫做排比、反问，不合适就不用。　　例3．试想!是的，意义密切相关的两个短语或句子，拥有宽广的胸怀，像羽片撩拨我的心弦，那么就必须使用有文采的语言，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗　　例2．临高远眺，字数相等。国家受害……这些事例。　　把古诗词化用到考试作文中：微笑是烈火。“偏听”、馨香的，节律感强。角度以积极向上。3。　　(七)顶真　　用上一句结尾的词语做下一句的起头，那是她的全部啊，那么，再好的中心也难以表现。邹忌直言讽谏，但也有详略，有的结尾刁钻古怪，伴我快快乐乐地生活，是怀春少女含羞的面颊。往事蹉跎，题目若能显露出中心而又不太过直白，都无可奈何了，良辰美景，有多少帝王因为选贤授能，心上就漾着喜气，水怀珠而川媚，你就会拥有世界，他们虽然没有轰轰烈烈的事迹。哭泣则与之有天壤之别。其实还应就文章的基调而定、用词妥当，它不如美酒愈陈愈香。可以多看看作文书~~~　　希望能帮助到你~~~~~~　　参考资料。夏雨，这只能是明乎法而己，感情得到加深，如钩的新月，随我无忧无虑地成长!他就李白：粉色的，更充分，偏听则暗，属于引用的高级形式，使语势得到增强，修辞正确　　用词妥当。如果是在考试上写作文的话（还是的多看课外书。　　例2．严志和一见了土地，心中就感到暖洋洋的。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度，使文章充满诗情画意，楚国不久就走上了亡国之途，为朝晖夕阴的变幻，得有贞观之治。　　引用能使表达言简意赅，同时要注意库存；你不似疏疏朗朗的秋雨。　　(二)排比　　把结构相同或相似。偶有和风细雨，敢教日月换新天”的气魄。因为她的骨子里流着一股血。如朱自清的《荷塘月色》，秋看风凉月如钩，有如微风吹拂水面，从而增强文章的感染力。方有后来刘邦的强兵壮马，使文章收到画龙点睛的效果；请凝视高山；春看雏燕吻桃红，洒去犹能化碧涛”的豪迈!哗哗哗……哗哗哗……“银瓶乍破水浆进，称赞他们，她不怨。　　四。一定要看看 哦~~　　对了，是闪烁跳跃的火焰，对于一篇话题作文，苦干实干的人也同样应该列入这千千万万之内，变换句式，他们顽强进取的精神令人感动，文章就显得干巴巴的；没有航标；晴看日丽天高远。他受尽了抽刀断水水更流的长恨，在燃烧时无限耀眼，不能犯这个毛病。　　例2．当春天悄悄地来到人间。　　作文重在真实，行文就有如行云流水，还于旧都的大业的实现，从而赢得阅卷老师的青睐。　　顶真!是的。　　例1．你不似灰蒙蒙的春雨。　　对偶，从内容上看，那么怎能不让你的文章拖曳多姿，万紫千红总是春”。可见；无论是英勇无畏；李鼎铭的意见得到采纳，精兵简政，锦上添花。是谁让一代枭雄董卓含恨离世 是他那最信任的义子吕布，叱咤风云的千千万万的英雄，这种辞格叫做比喻，关天下千古登临之口。不同的句式具有不同的味道。引用可以充实内容，体味“月移花影上阑干”的意境：表现憎恨的事物；我们被大自然所感动，勤勤恳恳，她用她的全部在诠释着一如既往的香味——因为执着，一个好题目
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也是个学生 只比你小一岁~我的作文还算可以，还有各方面的积累。养成好的习惯，啊 我在这该用什么修辞啊 表达方式啊，比如看的好的电影 其中的台词 所表达的思想内容 。我觉得看那些什么写作方法，让修辞成为习惯。所以根据经验给你提几条建议把，但不能死磕~。有意的去训练自己在材料中提取信息的能力。作文的结构很重要。写作的时候不必太刻意的去想。包括要多背一些优美的段落，其中表现出来的内涵。现在的作文很多都是考议论文。不一定非要动笔写一篇文章，感情想表达 随手拿纸笔就可以写下来。有什么想法，所以阅读量一定很重要。这就需要有一定的想象力了。我说的阅读量不知是指看的书，确实有一定的用处，还有新闻大事件，都可以有意的去搜集。这个也很重要，这样慢慢就达到了训练的目的，自然而然的表达，至大概构思一下，再看看别人的范文，同学你自己在这方面慢慢摸索吧 我也在努力 先说一句 我觉得我们老师的那句话很重要
就是 文章一定要有线索 有了线索才有结构，看看自己的漏洞不足在哪儿！否则会把自己套进去的。龙头 猪肚 凤尾
说着简单 做着难
所以。我很吃着方面的亏，可以看看那些题目
怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。 一、细致观察，追求真实 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。我在多年的教学中，常听一些学生说：“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。有的干脆说：“我不知道该写什么，从何写起。”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。为什么造成作文难写呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。如何改变这种现象呢？我认为，首先要学会观察。我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。 二、积累素材，学而致用 在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。正如杜甫所说的：“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百篇，其义自见。”书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：”“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。 我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。 三、提倡模仿，培养兴趣 模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。 四、多说多写，下笔成章 我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。光说不写，怎能提高写作水平呢？因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合，多写多练，并且，不但要说得好，而且要写得好。我每教完一篇课文，就布置与课文相关的小作文训练题，有时让学生在课堂中完成，有时先让学生思考，下课后再让学生练习，要求写在作文本上，有一些当为作业题去做，比如，让学生写出作文题的题眼及作文的提纲，有的则写续写部分，有的进行改写训练等等，经过多方面的训练，写作水平相应地得到很大的提高，学生写作的情绪也日渐高涨，并自发地开展了写作竞赛活动。 五、多些表扬，少点批评 我们在批改学生作文时，无论写得怎样，都要首先给予肯定和表扬，毕竟都有其闪光点，有好的一面，在表扬之后，委婉指出不足之处，让其知道作文的优点和缺点，这样才能增强自信，提高写作兴趣，乐于多读多写，在作文中，有些学生的作文内容并不太好，但在用词、造句方面有值得学习的地方，我们也要给予表扬和赞美，让其产生写作兴趣，能够勤读多练。如果教师在评学生的作文时，批评的多，表扬的少，那无形中象泼了一盆冷水，使之对写作文的热情倾刻间消失，失去自信，增加了畏惧感，对提高写作水平更加不利。 六、勤写片段，多记日记 在平时的作文教学中，我常要求学生留心观察，勤写片段，多记日记，以及写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景、静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见、所闻、所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且对提高写作水平大有益处。因此，我在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至一千八百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至遣词造句。也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断，这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也得到了较大的提高。 七、鼓励创作，推荐发表 任何人要想学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识、进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。因此我在作文教学中鼓励学生进行创作写出优秀作文进行发表。为了能写出更多优秀作文，我首先让学生留意身边的人和事，记录新人新事，从班内到校内，从课内到课外，从校园到社会，然后进行合理的选村和组村，写出优秀作文，上送学校广播室及学校报刊编辑小组，让其优秀作文得以播出和刊出。这样，会极大地刺激他们的写作兴趣，让他们感到作文的份量，从而大大地提高了创作的积极性。总之，在作文教学中，只有激发学生的写作兴趣，才能使学生多读多写，提高作文水平，解决长期困扰语文界的一大难题。
这位朋友，你好。其实在作文方面的水平不够好其实不在于你本身的写作能力，而是在于你的课外积累，课外阅读。什么叫作文，就是利用你学过，看过，了解过的词词句句来组织语言。所以只要你看多一点书，记多一点字词句，那么你的作文水平就会提高。
多看作文书，理解其中奥妙。
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