7《秋姑娘的信》 - 思无邪 - 教育博客
- Powered by X-Space
✌('ω'✌ )三✌('ω')✌三( ✌'ω')✌
7《秋姑娘的信》
& 09:06:31
7《秋姑娘的信》
&&&&&&&&&&&&&&&& （第二课时教学设计）
&&&&&&&&&&&& &运粮中心小学&&& 王佳敏
设计理念：
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用
语言上。这节课我采取多种手段放手让学生充分地读书，读准字音，读通句子。注重培养学生学习语文的兴趣，让每个孩子都喜欢读书，主动地读书，把读书视为一种乐趣、一种享受，努力培养学生读书的兴趣，这是课堂教学成功的关键。另外，注意引导学生在循序渐进地阅读中体会阅读的方法，养成良好的读书习惯。
这节课是第二课时的教学，我设计为这样的几个版块。一、词语复习导入。二、学习秋姑娘如何给好朋友写信的内容：2——5自然段。三、学习6——7自然段，总结课文。四、想一想秋姑娘还给哪些好朋友写了信？我在训练学生扎实的读读写写，说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，设置思维拓展训练这个环节，以此来拓宽学生的思路，培养学生的想象能力，语言表达能力，创造性能力。
在课堂上，我注意教与学的互动，在教学中随时给予学生激励性的评价。如：你真是一个细心的秋姑娘！你真是一个善良的秋姑娘！回答的真好，掌声送给她！等等通过教师对学生的关爱之情，鼓励之情，使学生对情的认识更上一个台阶，知道大自然对万物有情，人对人就更应有情，实现感情的升华。
教学目标：1.学会本课6个生字，绿线内的9个生字只识不写。
2.认识两种笔画，能理解有生字组成的词。
3.能正确有感情的朗读、背诵课文。
教学重点：学会生字，朗读并能背诵课文。
教学难点：认识秋天的一些特征，激发学生对大自然的热爱，懂得珍惜友谊，朋友之间应该相互关心的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、词语复习导入
1.出示词语：a.加拼音读&& b.去拼音读
二、走进秋姑娘，激发感情
&& 1.出示秋天枫叶图1（同学们，你们看到了什么？）
&& 2.出示秋天枫叶图2 （同学们，你们又看到了什么，发生了什么样的变化？）
&& 3.出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”引起下文。
&&& （设计意图：通过直观形象的图画对比，引导学生仔细观察，从而激发学生的学习兴趣。）
三、认识秋姑娘，营造爱的氛围
&&&& 听课文录音。（小朋友们，带着这个疑问，我们一起听听课文录音，大家可以轻声地跟在后面读一读。）
1．（出示幻灯片）指名读第一自然段，思考：a秋姑娘用什么写的信？写给了谁？b她的好朋友都有谁呢？（出示播放音乐的图片）指名说。
&& （设计意图：引导学生从整体上感知秋姑娘都把信写给了谁，理清学生的学习思路）
&& 2.指名读第二自然段，思考：秋姑娘把第一封信写给了谁？（出示大雁图）。谁能学着秋姑娘对大雁说说话？
&&& 小朋友们你们知道大雁飞的时候成什么队形吗？（出示图片），看，大雁们排着整齐的“人”字队伍飞向南方去呢！我们也来提醒提醒大雁吧，让它路上多加小心，齐读第二小节.。
&&& （设计意图：让学生联系生活实际认识大雁，从而激发学生的朗读欲望）
小朋友们，冬天快要到了，大雁都要飞到南方去，你知道为什么吗？其实在我们的生活中除了大雁还有一些动物也要飞到南方去过冬，我们来看下面这几幅图（出示图片），图上你看到了什么？
3.过渡：这些小动物都到南方去过冬了，小青蛙没有翅膀可到不了那么远的南方，它是怎样度过寒冷的冬天的呢？出示（青蛙冬眠图），小朋友们，图上你看到了什么？青蛙这一觉睡的可厉害了，他能睡一个冬天呢，不吃不喝也不动，这就是“冬眠”，还有一些动物也和青蛙一样要冬眠呢，大家想不想看？（出示图片），瞧，青蛙正躲在被窝里美美的睡大觉呢！想想看，晚上，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常给你盖好被子，你知道这是为什么吗？（出示图片）如果你是秋姑娘，现在你想对青蛙说什么？让我们齐读读第三小节，替秋姑娘叮嘱叮嘱青蛙。（师指导范读，再读）。（指名三人读，适时评价）.我想啊，青蛙听了你们的叮嘱，一定不会着凉的。
（设计意图：这一环节进行适当点拨，帮助学生理解“冬眠”一词，在此基础上进行有效拓展，引导学生认识一些冬眠的动物，进一步加深对文本的理解）
4.小青蛙躲在洞里不吃不喝睡大觉度过寒冷的冬天，小蚂蚁和小蜜蜂又是怎么做的呢？我们来看看&&&& ！（出示图片）蚂蚁那么小的身体要搬运那么大的食物，它为什么这样做呀？怕肚子饿，要储存食物，蜜蜂也一样采蜜，它们都很勤劳。可松鼠却爱贪玩，贪玩的松鼠会干些什么呢？（出示它们有的……有的，引导学生进行说话训练）。
5.秋姑娘这下可着急了，连忙给小松鼠写了一封信（出示第四自然段）因此，秋姑娘催它们快准备好充足的食物，免得挨饿，那你会学着秋姑娘对松鼠说说嘛？（出示图片）。谁来做做秋姑娘提醒提醒可爱的松鼠？指名读第四自然段。
6.出示图片，指名读第五自然段，说说秋姑娘对小朋友们又说了些什么呢？
& 师：真是一个细心的秋姑娘啊，连山村的小树她都想到了，于是乡村孩子立刻行动起来了。
7.再次出示“咦，树上的枫叶都到哪儿去了”总结全文。
8.分角色读。
四、想一想秋姑娘还给哪些好朋友写了信？引导学生发挥想象，进行说话训练（出示句式 ：
一封写给____________________，让它们___________________。
一封写给____________________，让它们___________________。）
& （设计意图：在学习完课文之后，为了进一步拓展学生的思维能力，设计这样一个环节，有效进行说话训练。）
五、认识新笔画，学习生字
出示：好&&&&&& 村&&
&六、布置作业。
& 1．有感情的把课文读给父母听。
& 2. 秋姑娘给好朋友们写了那么多的信，你也给秋姑娘回一封信吧！
&教学反思：
&课文的内容条理很清晰，每一封信中都有几个需要理解的词语，秋姑娘对好朋友们的关心是这节课重点要让孩子感受到的，每一封信都要读出秋姑娘对朋友的关心，每一封信的处理总体上都是一致的，先读正确，再理解这封信是写给谁的？再理解写了些什么，最后读出感情。但形式可以是多样的，比如：在读写给大雁的信时，先让学生读一读，再联系生活实际认识大雁，最后学着秋姑娘提醒大雁指导有感情朗读。在读写给青蛙的信时，重点引导学生理解“冬眠”一词，并进行一些有效拓展，加深对文本的理解，在读写给松鼠的信时，利用“小蚂蚁”，“小蜜蜂”的勤劳，与松鼠进行对比，从而认识到松鼠的贪玩，突出秋姑娘的善良与关心。本课，我虽进行了一系列的有效拓展，但没有将朗读与拓展紧密联系起来，低年级学生齐读时会有“唱读”现象，我没有适时的进行范读，没有将读落到实处，另外，有些地方缺少过渡语，衔接的不够自然，总之，我在以后的课堂教学中还需多多锤炼。7秋姑娘的信_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
7秋姑娘的信
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩1页未读，继续阅读
你可能喜欢四年级下语文第八单元课堂作业本最后一题_百度知道
四年级下语文第八单元课堂作业本最后一题
如叶公好龙等，请你选择一个自己喜欢的成语题目：有许多成语故事都是有一个个小故事演变而来的
提问者采纳
后来居上。后来廉颇知道自己错了，亲自到蔺相如家请罪，就赤着上身，处处与蔺相如作对负荆请罪赵国的蔺相如因功拜为上卿。大将军廉颇不服，背着荆条。而蔺相如为了国家大局步步退让
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
其他3条回答
1、走，我们去植树
【自主检测】2轻快的脚步、清新的空气、和煦的春风、青翠的小树、绿色的希望、金色的童年（答案可多样）
4、送来清新的空气，健康、幸福；祖国美丽的版图；风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞……
【自能拓展】中国植树节 （3月12日）世界地球日（4月22日）世界环境日 （6月5日）中国土地日 （6月25日）
【自主检测】3、一座绿色工厂，快乐的音符，清新的空气，健康、幸福
（1）绿色工厂，快乐的音符，绿色宝库等。
（2）①提供食物、水果、②提供木材③提供氧气，净化空气，美化环境，保护环境④控制水土流失……
2、第一朵杏花
【自主检测】3、（1）奇怪、高兴、激动、自豪、肯定……
（2）一年前，一年后。精确、细致的科学研究态度。
【自主检...
不是这个题目：有许多成语故事都是有一个个小故事演变而来的，如叶公好龙等，请你选择一个自己喜欢的成语，了解它的典故写成一个小故事
好简单滴，我给你个提示，你千万别抄哦！例如叶公好龙，小可爱小狗，妈妈带她去买，但她一看见狗，就哭了。根据我的提示再改变一下。内容描述自己想！可以吗？可以的话，请采纳！
不是这个这个只有1 13课题目：有许多成语故事都是有一个个小故事演变而来的，如叶公好龙等，请你选择一个自己喜欢的成语，了解它的典故写成一个小故事
张僧繇是梁朝著名的画师。有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。不一会儿，两条栩栩如生的龙就出现在墙壁上了。这时皇帝发现这两条龙都没有眼睛，就问张僧繇这是为什么。张僧繇回答说：“画上眼睛的话，它们就会飞走的。”大家不信，皇帝一定要他画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。霎时间，电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。
是什么题目？
题目：有许多成语故事都是有一个个小故事演变而来的，如叶公好龙等，请你选择一个自己喜欢的成语，了解它的典故写成一个小故事
这不不需要我了嘛。。
语文的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁教学目标：
1．认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3．情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点：
理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友，通过上节课的学习，我们知道了这是谁？（电脑出示秋姑娘图）
2、你还知道了什么呢？
3、看来上节课小朋友学得可真认真，今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物，不过她要考考小朋友们，看大家能否学会三样本领。爱学习的小朋友才能得到她的礼物。怎么样？小朋友有信心吗？
4．看&&第一个本领是&我会读&。
出示生字&好、友、心、生、村、全&认读并组词，开火车认读。
5．这儿还有些词语呢，谁能读?出示词语：&秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上&指名领读。
二、精读训练
（一）指名读课文
1、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。指名读课文第二到第五自然段。
2、答第一个问题后，出示句子填空：是秋姑娘的好朋友，、、也是秋姑娘的好朋友。(板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子)
（二）教学第二&第五自然段
1、教学第二自然段。
（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心
出示大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）
（4）指导朗读。读好这句话，读出秋姑娘那大姐姐一般的温和、亲切的语气。
（5）说话练习。师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：&秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！&生：谢谢你，秋姑娘。
2、教学第三到第五自然段。
刚才小朋友特别认真，我想第二个本领&&我会学，大家一定没问题。（1）出示三、四、五段内容。要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘还给谁写了信？信上写了些什么？秋姑娘为什么要给他们写信？读读第三到第五自然段。
（2）四人小组讨论。
（3）交流结果。
A出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
B秋姑娘为什么要请青蛙盖好被子？板书：盖好被子。（引导学生：冬天一到，青蛙要在洞立睡上整整一个冬天！）
你觉得秋姑娘怎么样?(秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读) (学生自由读书准备&&指名师生表演&&喜欢这封信的同学一起表演读)
C出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。/3/shuxue/sa/
请喜欢这封信的小朋友读一读。秋姑娘又为什么要劝松鼠准备好充足的事物呢？板书：准备食品如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（出示松鼠采松果图）小松鼠都行动起来了。（指名表演）
D出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上&冬衣&。
自由读。秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢？板书：裹上&冬衣&秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(怕小树冻坏了)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读&&喜欢这一句的同学一起读)。
出示山村孩子给小树裹冬衣图：小树裹上了厚厚的冬装，不冷了，让我们一起来谢谢山村孩子吧！也要感谢秋姑娘的提醒。
E配乐朗读课文第二到第五自然段。秋姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。
三、拓展训练
1、猜猜看，秋姑娘还会给谁写信呢，想好了，说给小组同学听听，写在老师发的枫叶上。
2、小组围在一起讨论。
3、学生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（做好各种准备）
四、学习第六至第七自然段
1、秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗? 出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！自己试试，读好语气词&咦&&哈&。
2、指名两位学生分别读一段，一问一答。
3、同桌一问一答，各练习一次。
4、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。
五、指导背诵课文。
1、过渡：第三个本领小朋友要学吗？看&&我会背。
2、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
3、指导背诵，出示关键词：
一封写给（南去的大雁），让它们（路上多加）小心。一封写给要（冬眠的青蛙），盖好被子（别着凉生病）。一封写给（贪玩的松鼠），快准备好（充足的食品）。再写一封给（山村孩子），别忘了（给小树）裹上&冬衣&。咦，（树上的枫叶）都到哪儿去了？哈，（全被）秋姑娘写了信！4、指名背诵。学生尝试背诵。再指名背诵，可以加上动作。
师生共同表演课文内容，边背边加入动作。
1、同学们，课文学完了，其实我们身边还有许多秋天的落叶，有兴趣的同学，可以到公园里、马路边去找找，明天带来，和同学们说说样子和颜色。
2、用得到的枫叶画一张画，送给你的朋友，没有得到礼物的同学，自己去采集落叶，然后也画一张画，送给自己的朋友。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　7　秋姑娘的信
　　　　　　　　　　　　　大雁　（贴图）　　多加小心
　　　　　　　　　　　　　青蛙　（贴图）　　盖好被子
　　　　　　　　　　　　　松鼠　（贴图）　　准备食品
　　　　　　　　　　　　　孩子　（贴图）　　裹上&冬衣&《秋姑娘的信》教学反思 - 白丽芳的博客 - 阳城教研博客
《秋姑娘的信》教学反思
《秋姑娘的信》教学反思&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&南留完小&&&&白丽芳苏教版小语第一册《秋姑娘的信》的是一篇童话形式的科普知识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形，作者将秋天人格化，通过秋姑娘发送传递秋天的信息，给予了我们季节变更的相关知识，自然有致、生动引人。本课教学的课堂设计体现了新理念下阅读教学以人为本的思想，具有以下三个特点：一、引导自主学习，为学生搭建参与探究的平台。语文《课程标准》指出：语文学习是个性化行为，倡导建立自主、合作、探究的学习方式。在教学中我充分尊重了学生的学习自主权。首先，让学生自主选择学习内容。《秋姑娘的信》中，通过秋姑娘写信，传递了秋天枫叶飘落、大雁南飞、青娃冬眠、松鼠储食、小树穿冬衣”的信息，表达了秋姑娘对好朋友的关心和体贴，如果教师将这些知识和情感强加型的灌输给学生，他们不能完全接受，或似懂非懂，只有让他们自己去体验感悟，学生才会有真情实感。在教学时我创设:读了你最喜欢的信你知道了什么？感受到了什么？把体验、感悟的权力还给学生，这样学生通过各自独特的视角去体会去解读文本，然后跟着学生的思路，学生说到哪封信，就用课件显示书上相关的文字和图画来学习，学生在教师精心搭建教学平台上自主交流、探究，课堂气氛异常活跃，这时再设问：“能读出你的理解和感受吗？由于学生已有所感，有所悟，朗读起来必然有声有色、声情并茂。整节课学生读得兴致勃勃、书声琅琅。”于无形中培养了学生所感，达到了“教育无痕”、“润物无声”的效果。最后，引导学生自主选择课后作业，这样就打破了以前教师的领导者，教师布置什么作业，学生就得完成什么作业的局面，张扬了学生个性，为学生的探究学生拓宽了更为广阔的空间。二、创设境情，营造宽松、民主、和谐的学习氛围。小学生因情感经验不足，知识储备有限，往往很难“入境”。于此，我首先制作了枫叶信笺，让学生扮着秋姑娘给好朋友送信，对好朋友说说自己想说的话，将学生带入意境中去充当角色，让学生觉得自己就是秋姑娘，化抽象为形象，学生的思维被打开了，人人争做秋姑娘给好朋友送去自己的关爱与体贴，课堂气氛异常活跃。其次，我还精心设计了生动的导语，激励性地评价语，优美的多媒体动画，来营造宽松和谐的学习氛围，使学生通过入情、入境的体验性活动，感受文本丰富的情感，进而语言上得到感染，情感上得到陶冶。三、拓展思路，培养学生的创新能力。新课标指出：学校教育是为未来社会培养人才的，在课堂教学中应注重培养学生的创新意识，在教学完秋姑娘写给大雁、青娃、松鼠、山村孩子的信后，我设计了拓展训练：①秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？这一训练的设计拓宽了学生的思维空间，学生通过交流探索发展了自己的聪明才智、形成了独特的个性并拥有了创新成果，课堂因此而变得精彩。
阅读全文(15) |
标签： 上一篇：下一篇：
后，你将出现在这里}