高中作文写作方法谈
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高中作文写作方法谈
高中作文写作方法谈一、靓丽标题&&引人眼球二、拟好“题记”&&先声夺人三、细描凤首话开头（上）四、细描凤首话开头（中）五、细描凤首话开头（下）六、善始须善终，豹尾显神功七、一方水土养一方“文”八、写好身边的人和事九、母爱，一个永恒的话题十、增强时代意识&&纵笔指点江山十一、玩物推理：写作的别有洞天十二、反弹琵琶曲&&立意巧创新十三、反常为文，出奇制胜（上）十四、反常为文，出奇制胜（下）十五、议论文写作要有点杂文味十六、教材乾坤大&&古典日月长十七、引导学生学“用典”十八、从高考作文谈事例的选用十九、写好读书笔记 建立资料仓库二十、无米亦可巧作炊二十一、文无定法　“出彩”有招二十二、高三话题作文导练一例&&一、靓丽标题&&引人眼球小引俗语说：“看书看皮，看报看题。”这句话强调了标题的重要性——它是首先映入眼帘中的“信息波”，起着“先声夺人”的作用。郭沫若曾作过这样的考证：“题”的本义是指“额”；而“目”自然是指眼睛。文章的标题犹如一个人头部的“额”和“目”那样重要。因此，有效地提高学生的写作水平，不能忽视标题制作这一环节，应该做到“题不新颖誓不休”。可是，不少同学不重视拟题，因而陷入了一些误区。、照搬话题。话题本身不是题目，只是一个写作范围。这个写作范围，空间大、角度多、立意广，给考生提供了充分发挥联想、想像的天地。考生应根据自身的认识实际，构思、立意，拟题，如果把话题当作文章标题，显然有违“自拟题目”的写作要求，属于审题不清。、因袭旧题。拟题思维狭窄，袭人陈题，落入窠臼，没有新意，没有创造。、空大玄题。拟题或空洞无物，下抽象定义；或大而无边，喊标语口号；或故弄玄虚，编鬼怪故事，均没有针对性。、文不对题。标题与内容没有联系，甚至风马牛不相及，题文不符，文不对题。、没有标题。有些考生平时写作文就就养成了不良习惯，往往是先写正文，后拟题目。在考试时也是这样，导致完卷时间不够来不及拟题，因而粗心忘记拟题，也就犯下了有文无题的毛病。其实，写出一篇作文，好比是进行一次“革命战争”。就像中国的南昌起义、美国的莱克星顿枪声一样，对于一篇考场作文能否拟好题目，“打响胜利的第一枪”，获得“一枪中的”、“一鸣惊人”的“战果”，直接影响到“革命战争”的全局，即影响到整篇文章的艺术魅力。那么，作为考生我们如何打好这一枪，“击中”我们阅卷教师的目光，以期打赢这场没有硝烟的“革命战争”呢？&&方法点拨考场作文拟题应注意的方面很多，归纳起来，大致有以下十个方面：一、引用诗歌词句诗词名句，脍炙人口；流行歌曲，清新明快。引用诗歌拟题，警醒传神，使文题具有优雅的古典韵律之美或浓烈的时代气息。如《无边落木萧萧下》、《万紫千红总是春》、《横看成岭侧成峰》、《剪不断，理还乱》、《我的未来不是梦》、《问世界情为何物》、《爱拼才会赢》等。二、化用名著标题名著“德高望重”，知名度高，富有极强的号召力和感染力。化用名著标题，“文”假“名”威，“文”未出而“名”先扬，又好比“旧瓶装新酒”，沁人心脾而韵味无穷。如《“诚信”漂流记》、《装在“包装袋”里的人》、《“刘麻子”上城》、《阿“”正传》、《三块钱“硬”币》、《一个都不能“多”》等。三、运用常见修辞运用修辞拟题，能增强文题的形象性和艺术魅力，使之更加准确贴切，生动鲜明，往往能激发读者的阅读兴趣和阅读欲望。如《给生命加点盐》（比喻）、《向孔子扔“手榴弹”》（比喻）、《没有被爱情遗忘的角落》（拟人）、《“红眼睛”来了》（借代）、《这不是“贪”又是什么》（反问）、《有“礼”走遍天下》（谐音）等。四、套用符号公式套用符号公式拟题，显得直观而醒目，且富有哲理，耐人寻味，往往能收到出奇制胜、一鸣惊人之功效。如《满堂灌满堂问》、《男孩幸运？女孩幸运？》《机会·实力·运气》、《外表美≠真美》、《友谊善良诚实互助》、《－＜》等。五、借用熟语、流行语熟语约定俗成，通俗而含蓄，用熟语拟题，“借它山之石”，“攻”而“玉”成，匠心独运；流行语，新潮前卫，“与时俱进”，借用流行语拟题，标新立异，时髦亮丽，让人耳目一新。如《黑马》、《近墨者必黑》、《生命短路了》、《“酷毙”的陶渊明》、《非典——一场没有硝烟的“战争”》、《伊妹儿情节》、《举起２００８·奥运的火炬》、《茅草屋里的“黑客”》等。六、选用文体特征语句在题目中直接显现文体特征可使文题“朴”中见“新”，别具一格，又可以增强文章的文化底蕴。如《致法官大人的一封信》、《阿Ｑ日记》、《“一切向前看”主题班会》、《患者吴诚信的就诊报告》、《记一次“非典”案例》、《选择伟大心灵的实验报告》等。七、运用逆向思维运用逆向思维，就是要打破思维定势，与传统的一般人的“大众思维”完全相反，提出别具一格的见解，反向拟题，这样，往往能收到出奇制胜、振聋发聩之功效。如《“弄斧”必到“班门”》、《向挫折致敬》、《开卷未必有益》、《敌人——我的朋友》等。要注意：“反弹”是对“正弹”的突破，是对“正弹”的补充而不是否定，不能走极端。反弹琵琶拟出的题目一定要符合情理，要有一个“度”，要具体问题具体分析，不能“乱弹”。八、选出口语化语句口语化语句，轻松活泼，简短明快，带有较强烈的感情色彩、生活色调。选出口语化语句拟题，使文题更富有情趣，浑然天成而又摇曳多姿，使文章大有一吐为快之势。如《掌声响起来》、《来吧，亲爱的“２００８”》《亚克西，中国人》、《老师，您太委屈了》、《瞧，这一家子！》等。九、使用双标题双标题中正题是副题的形式和物质，是“外簧”；副题是正题的内容和精神，是“内簧”。正副标题结合使用，“双簧”并演，内外结合，相得益彰，而且更能体现文章精神实质，显示作者的写作功力。如《高扬的船帆——纪念郑和下西洋》、《微笑竞争·携手同行——双赢的智慧》、《学会创造完善——从拾贝壳的女孩谈起》、《机关算尽太聪明，反误了卿卿生命——评〈红楼梦〉中的人物王熙凤》等。十、试用“悬念”法这种文题看似违背正常的逻辑思维，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，实则活用了词语，活用了逻辑，等到把文章读完之后方知个中之妙，意味深长。用此法拟题往往有“画龙点晴”、“先声夺人”之功效，能吸引读者满怀疑惑地把文章通读下去，以揭开悬念谜底。如《一个美丽的错误》、《保鲜诚信》、《把自己打倒》、《拷问灵魂》、《我与秦始皇的一次邂逅》、《良心批发店》等。总而言之，“花香蝶自来，题好一半文”。题目是文章的眼睛，作为学生，如何点好这个“睛”，这是一个在写作文的第一时间内必须解决的问题。以上所举的十个方面宜统筹兼顾﹑慎而思之，力争打好这关键的“一枪”，取得“开门红”，以期写出“上乘”文章。作业根据上面的拟题方法，请试拟几个靓丽的标题，并互相交流。 &&&【附录一】文章标题中固定用语集萃漫谈：不拘形式的就某问题或现象谈自己的体会和意见。举隅：表示就某一方面的内容进行举例。谈片：表示就某一研究现象进行多角度的片断性的论述。一瞥：表示对某方面材料的扼要而概括的阐述。鸟瞰：表示对某方面的事物或事实材料的概括或描写。掠影：表示对某一地区风貌的概观或对某方面材料的简明而概括的阐述。指南：表示给学习某方面知识以指导的方法。刍议：谦虚的称呼自己发表的议论或个人陋见。拾零：表示将某方面零碎的同类材料收集起来加以阐述说明或介绍。摭谈：表示将散见于各类资料中的某方面的材料或知识经过组合成为自己文章的内容。杂识：表示对某方面材料或知识的多方面而又不系统的认识。商榷：表示对别人的文章或观点提出异议或值得讨论的问题。品评：表示阅读某作品以后的鉴赏和评述。综述：表示对某一方面的材料或研究专题作综合性阐述。偶得：表示学习中偶尔升华出的新见解或新主张。无题：表示无恰当标题或有意以“无题”启发读者思考文章内容。纵横谈：表示对某一方面内容进行广泛而深入的论述。门外谈：表示是以一个外行人的资格来论谈某方面内容的谦虚说法。面面观：表示对某一专题或材料进行多角度的认识和研究。启示录：表示对某种现象或事件作广泛典型的记录，并引出发人深思的问题。札记、劄记：读某本书或某篇文章时的要点摘录和心得体会。探幽、探微：表示对某一事实或专题的深入思考和探索，从中挖掘更新的东西。絮语、赘语：表示自己对某方面材料或知识的“啰嗦”的话。拾萃、集萃：表示把某方面专题较好的、有价值的材料收集起来加以介绍。拾遗、补遗：对原作品或原材料中遗漏内容加以搜集和补充。质疑、献疑：表示针对某方面材料或知识提出疑问。管窥、管见：表示就自己所见的片面材料而谈或自己所谈的片面的看法，犹如管中看物。【附录二】个有创意的作文题、思想，永不过时的美丽、微笑是一把神奇的钥匙、为感情喝彩、将奉献进行到底、三木成“森”三人成“众”、预习青春、遗忘教你洒脱　、有梦才有远方17﹑我的未来不是梦、揣好梦想上路　、我是谁？我就是我！、我就是戈多　、勤俭，从这里开始、与往事干杯　、有一种失败叫成功、掀起失败的盖头来　、后庭花》的自述、爱，是这样炼成的　、深爱无痕大爱无声、心灵的储蓄　、倾听心灵的钟声﹑用爱雕琢心中的天使、心星点灯、心灵不能“中暑”、得失寸心知　、守住心灵的契约　、守候心灵的春天　、点一盏心灯　　　、人生需要装饰　、打开“第三只眼”　　、一花一世界　、人生也是一张答卷　、前不见古人，后不见来者　、横看成岭侧成峰　、雏凤清于老凤声　﹑问渠哪得清如许、为有源头活水来　、生命的出口　、勿以善小而不为　、一笑而过　、未来的主人翁　、一千零一个愿望　、让生命与健康同行　、让我们荡起双桨　、让暴风雨来得更猛烈些吧　、让心灵在书中憩息、和陌生人说话有何妨　、滴滴香浓，意犹未尽　、皈依自然　、世界有了我们更美丽　、任是“无情”也动人　、不经意的美丽　、活着就是为了别人　、最好的风景　、救救孩子　、书籍呀爱你没商量　、只有墨香依如故　、此时无声胜有声　、只要你过得比我好　、道是无情却有情　、真情诚可贵理智价更高　、若为人生故诚信不可抛　、诚以养德信以修身　﹑大脑也应装个“防盗门”、我思想，我美丽　、月是故乡明　、月若有情月长吟　、搭起通向理解的五彩桥　、学会放弃　、近水楼台贤得月　、出色人生的定义　、别让一滴眼泪换一滴水　、一句话一辈子　、道德，为人的底线　、明明白白我的心　、“网”上人生　、人生如“网”、祸患常积于忽微、走出呵护展翅蓝天　、该出手的不出手　、亲情永不下岗　、山水韵诗词情　、摸一摸猴子屁股　、花儿为什么这样红　、一千个零比不上一个一　、呼唤晴朗的天空　、不要“心太软”　、小心“金钱”这把双刃剑　、擦干泪，不用怕　、万水千山总是情　、海棠依旧绿肥红瘦　、我闻到了阳光的味道　、精美的石头会唱歌　、我为人人，人人为我　、脚永远比路长　、假如时光可以倒流　、一枝红杏出墙来　、马前桃花马后雪9﹑和谐也讲“不宽容”&&&&&&&&&&&&&&&&&&、无限风光在险峰二、拟好“题记”先声夺人小引题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。有人说“题记乃是一句话的作文”此言极有见地。别看它篇幅短小然因其处于正文之首故意义实在小觑不得。而且正因为其篇幅短小故更须百炼千锤﹑字斟句酌。陆机《文赋》云：“石韫玉而山晖水怀珠而川媚。”题记，倘能显现出几缕哲思﹑几点诗意﹑几许情感﹑几分文采从而凸现文章的主旨及情韵，激发读者阅读兴趣，就能收到先声夺人的艺术效果。似乎可以这样说那题记犹如青山蕴藏的宝玉﹑绿水怀抱的珍珠能使文章闪耀出璀璨的光芒。写作文巧妙地拟写题记，字如珠玑﹑句如美玉树起一道亮丽的风景线，使作品锦上添花。不少作者常苦心孤诣，拟写出的题记既具有生动的形象性又具有深刻的哲理性从而使文章达到如《文心雕龙·神思》所说的“吐纳珠玉之声卷舒风云之色”的艺术境界。方法点拨&一、映衬式利用名言或语句作题记，映衬人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。例：一学生写母亲对儿子的挚爱与眷恋，拟题为《煤油灯下》，题记用的则是孟郊的《游子吟》。以此作题记，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出对母亲的挚爱感激之情，让读者未阅读全文便先感受到了情感的张力。一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》，题记引的是郑板桥的《题竹石》。以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。&二、注释式籍用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。例：上海一考生写《“回声”的启示》其题记为：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——孟子此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给予人生启迪，亦令人感受作者底蕴的厚实与思想的深邃。陕西一考生年写的《五彩的幸福》，其题记为：生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。此题记富蕴诗意，诠释出幸福的多彩性，显现出习作者丰富的情感特质与良好的语言素养。一考生写《感悟中学》的文章，其题记为：那时心灵深处一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的一草一木。小作者对中学生的感情作了诗意的阐发，表现出对美好生活的挚爱与赞美之情。文章情感因之升华，立意随之深化，具有厚重的质感。四川一考生以“珍惜”为话题写作文时摘抄了弘一法师李叔同的《送别》为题记：长城外古道边芳草碧连天。晚风拂柳笛声残夕阳山外山。天之涯地之角知交半零落。一斛浊酒尽余欢今宵别梦寒。考生在考场上用此传唱了百年的名曲作题记文未成而情先抒实在是妙不可言！此等题记除显示出作者深厚的文学积淀之外无疑会使文章增添浓厚的人文色彩因此怎能不吸引阅卷者的眼球呢三 、悬念式以题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者。年，江苏一考生写的《一生的思索》其题记为：可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。——席幕蓉《疑问》此题记故置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是为何？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。年一考生写的《那山、那月、那人》，其题记为：一面是贫困的小山村，一面是繁华的现代的大城市，这位刚毕业的师专学生将作出什么样的选择呢？推出悬念，刺激读者阅读情绪，调动读者阅读兴趣。&&四、点题式以题记来点文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。例：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，一同学写的《化蝶》作文就以此为题记，说自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。另一同学以《追逐》为题记写作时，其题记为：我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活的快乐。题记显示着作者积极的人生理念，令人感受其情感的炽热，生命血液的沸涌。还一学生写某生从异地转入“我”班，因其貌不扬，故歧视之。后来觉得他心地善良，热心班级，作者审视生活、内省人生，感悟生活的真谛，心灵美乃为人生最伟大最崇高的美，故写下这样的题记：人生的真谛，别人无法教你，只能在生存的过程中自己体会。——日本井上靖习作者在将此生活的感悟置入题记中凸现，令人感受其品味生活的深邃。&五、交代式以题记的形式，对文题理由作简单说明，或对写作背景作以交代。一学生写《这样，也是明智》，其题记为：冬天，从这里夺去的，春天会一丝不少地变换着形式交还给你。此题记对文题的理由作了一个简单的交代，富蕴诗意，令人玩味。一学生写的《永恒的经典》，其题记为：我曾在新浪检索与《大话西游》有关的网络，收获了个，又在搜狐上搜索，收获了个。此作者以明确的数字，表示出《大话西游》的深入人心，对为什么说“永恒的经典”作了一个浅层说明，表示此对此作品的关注和热爱。北京一考生写《起锚与弃锚》，其题记为：锚链一点点被拉起，前方是理想的彼岸，不论此次航行是否平坦，不达彼岸我们决不弃锚！以此作题记，将“起锚”与“弃锚”的关系作了一个简单明确的交代，确定了文章立意，表现了不畏困难、矢志追求人生的理念。《撕开历史的伤口》一文的题记是：听唐家璇外长的一席话，我若有所思，义愤填膺，挑灯读书，以释胸怀，得此文。交代写作理由，令人未见其人先感受其强烈的爱国热情。九十年代初，徐思明老师参加《中国石油报》举办的“学铁人”征文活动时，撰写了一篇题为《永恒的路标》的文章，回忆年代在大学读书时听铁人王进喜作报告的动人情景就曾拟写了这样的题记：滴水汪洋，芥子须弥，瞬间有时也是永恒……勘探局双文明建设新人新事总结活动中，徐老师又写了一篇题为《个字母王国中的探索者》的文章，表扬了我校英语教研组的时宏老师，其题记是这样的：智慧女神的右手握有一切真理，左手握着寻找真理的冲动。他却虔诚地作了这样的选择：“尊敬的女神，请给我左手吧！”&结束语题记的形式和写法自然不只是上述种而是多种多样的。至于如何拟写好题记我们不妨用一个成语来概括之那就是“运用之妙存乎一心”。博观约取﹑厚积薄发自然会水到渠成﹑瓜熟蒂落。不管是巧用名言﹑蕴藏哲思还是借用诗句﹑营造诗意,&也不管是吟唱歌曲﹑自抒情怀,抑或是自拟格言﹑画龙点睛,都可以收到辞简意赅的艺术效果。必须强调的是,拟写题记是行文的需要,绿叶配牡丹,相得益彰。所以它不应是一种修饰文章的华而不实的手段,那些缺乏心灵感悟的绣腿花拳是绝对写不出扣人心弦的题记文字的。&作业阅读下面的材料，根据要求作文：因为你快乐，就会给大家带来快乐。因为你快乐，生活就会充满色彩。因为你快乐，就会吸引别人和你交朋友。因为你快乐，困难就会惧你三分。因为你快乐，看上去就会充满信心和朝气。因为你快乐，别人就会把你的快乐印在心中。因为你快乐，就会化失败为前进的动力。因为你快乐，所以大家快乐。请以以上8句话中任何一句为题记写一篇文章。三、细描凤首话开头（上）小引好的作品常常以第一段（第一句）取胜。不少作家为寻觅合适的开头而煞费苦心。精彩的开头从某种意义上说是一锤定音的，它常常对作品的基调，氛围，情境起定调作用。许多名著，无不以凤头取胜。《三国演义》开篇就是“话说天下大势，分久必合，合久必分”。这个开头不仅为全书内容进行指向，同时也作为一句真理性的概括为后人所引证。《安娜·卡列尼娜》的第一句是“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸”，以这哲理性的开头统率全篇，真令人佩服。《六国论》的“六国破灭，非是不利战不善，弊在赂秦”，《任弼时同志二三事》的“弼时同志一生有‵三怕′：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多”，这些开头都引人入胜，启人心智。作文开头方法很多，或紧扣题意，开宗明义；或欲扬先抑，引起波澜；或娓娓道来，解人疑窦；或设置悬念，引人入胜；或抒情达意，放纵奔流；或描景状物，渲染气氛；或提供背景，纵横辐射方法点拨“先规矩而后巧”，这里对议论文开头的写作“规矩”做一点探索，供同学们参考。一一、正向切题法说明所谓正向切题，就是作文的开头语同作文的中心论点保持同一方向，直截了当提出论点。做法是，论点是什么就说什么，不枝不蔓。这是最基本，也是最常用的开头方法。优点是：开门见山，一语破的；切题快捷，观点明确。举例例一智慧大于力气力气是有限的，而智慧是无穷的。做一件事，往往用力不能取得成功，用智慧却达到预想的目的。例二有感于中学生生活现在的中学生生活实在太单调了 ，缺乏一种活力。我觉得，这种现状应该改变，中学生活需要一种开创性的活力，不能像公式一样。这种方法也适用于材料型作文。下面是则材料，例三是阅读这则材料后，以正向切题法做的作文开头。一个学生的学时计划表：——：起床，洗漱，学外语：——：吃早饭，上学：——：早自习，四节课：——：午休：——：两节课：——：自习，完成作业：——：晚饭：——：晚自习，复习功课例三投石荡开水中天看了此表，我觉得它比较真实地反映出现在中学生那种只问学习，不问其余的生活。这种生活像一潭死水，很不适应邓小平同志提出的“三个面向的需要，是应该投石一荡，对其加以改革的时候了。分析例一和例二都是直截了当提出论点；例三先说“读”，紧接着就提出论点，对材料内容不做任何复述。练习请用正向切题法，做出下列文题的开头祸患常积于忽微谈“竞争”读《卖油翁》有感二、反向切题法说明作文时，常常有这种情况：自己要论证的观点与传统的、一般人的观点相对或相反，而那些观点从某个角度说又没有错。为了不引起误解，作文开头先“反向”肯定那些观点，然后再回头提出自己的观点，这就是反向切题。这是一种“反弹琵琶”的开头方法，常用来写感受独特，具有“反弹琵琶”新意的作文开头。优点是：开场圆满，滴水不漏。举例例一失败与成功人们常说：“失败乃成功之母。这话有道理，但反过来说：成功乃失败之母，在某种情况下，却同样也不错。例二过犹不及有人以为当前的改革大敌之一乃是祖传的“中庸之道，即不为福先，不为祸始，不前不后，不死不活。这意见是不错的。然而还有一种祖传的毛病也不容忽视，那就是走极端。这种方法也适用于材料型作文。下面是一则材料，例三是阅读这则材料后，以反向切题法做的作文开头。人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与之言。愿子还而视之，去而顾之。臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦马价则十倍。例三不待扬鞭自奋蹄一个单位的领导，不能发现自己手下的人才，这种情况着实可悲。但是再一想，一个有才能的人，不能在自己的工作中发挥特长，将其才干自我表现出来，使别人因了解自己而任用自己，只是“三旦立于市地等待别人的发现，这种情况不也是同样可悲吗？分析例一的题目限定了议论的范围，一般人很容易想到“失败乃成功之母”这句话。此文却“反弹琵琶”确定了“成功乃失败之母”这个与前句相反的论点，要论证“成功后骄傲，也会导致失败”这样一个观点。但这并不是说“失败乃成功之母”这个观点错误，为消除误解，不遗漏洞，先“反向”肯定“失败乃成功之母”，然后回头提出自己的观点。例二论点是反对走极端，为了消除“反对走极端，那就走中庸之道”的误解，先“反向”肯定改革中庸的做法正确，再回头提出自己要论证的论点。例三根据材料，以反向切题法提出论点，不复述材料。练习请用反向切题法做出下列文题的开头。重理莫轻文文凭与学识回忆《滥竽充数》的故事，以“谁是滥竽”为题，写出作文开头。三、设喻切题法说明设喻切题就是作文开头先叙述一个故事、寓言或者是笑话，做为譬喻，然后从譬喻中引出或总结出要论证的中心论点。用这种方法开头，优点是：观点的提出顺理成章，论点未经正式论证已有立足的根基。但叙述要简要概括，能说明问题即可，不能有言必叙，甚或写成一篇小记叙文，以至影响论证。举例例一不逐春风上下狂明人刘基所写的《郁离子》上记载了这样一个故事：有人学做雨具，三年后手艺成而天大旱，雨具没人要；于是改做桔槔（一种汲水工具）。三年后手艺成而天大雨，桔槔又没人要了，于是他又回头来再做雨具。不久，农民蜂起造反，大家改穿戎服，很少用雨具的，他想再改行造武器，可是已经老了。这个故事说明：做事最忌三心二意，随波逐流。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&例二欲速则不达有个《揠苗助长》的故事，说的是：有一个人嫌田里禾苗长得慢，就一棵一棵的拔高一点，结果禾苗不但没长高，反而枯死了。它告诉人们一个道理：做事失其规律，欲速反而不达。有些材料型作文，也可以用设喻切题法开头。下面是一则材料，例三是根据这则材料，以设喻切题法做的开头。单调的电视节目春节以来，某电视台连续一个月播放省级电视台春节联欢节目，开始观众反映较好；看多了便不以为然；到后来，看得腻了，甚至产生了反感。例三看电视与“喝鲜汤”看了最近一段时间的电视节目，我想起了俄国寓言家克雷洛夫所写的一则寓言：一个叫桀米扬的人，做汤鲜美无比，受到客人好评。一次他又用拿手好汤招待客人，在他的力劝下，客人把汤直灌到嗓子眼，可这位桀米扬先生还是无休止地劝客人再喝一盆，客人吓得只好逃走。现在的电视节目与这则寓言有些相似。我觉得，做事情，即使是好事情，也要做的适当，见好即收。否则，过犹不及。用设喻切题法开头，需要注意的是：设喻要恰当，从譬喻中要能够引出或总结出自己的观点，不能牵强附会，为设喻而设喻。请看下面的作文开头：例四积累以成学东汉有这样一个故事：一个名叫陈蕃的少年，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾客？他答道：大丈夫处世当扫除天下，安事一屋乎？薛勤当即针锋相对地质问道：一屋不扫，何以扫天下？这句话问的好！没有一屋哪有天下，不积累点滴知识，也就不能成就学问。分析例一与例二都是先叙述一则寓言故事，即设喻，然后从中总结出要论证的中心论点；例三属一事一议，但开头并未对事情加以明确叙述，点一句后即设喻，然后写出自己的看法。例四的设喻内容与论点，看似一致，其实不然。“扫一屋”与“扫天下”实是“小事与大事”的关系，而不是说积累了“扫一屋”就能逐渐达到“扫天下”，所以，从此来喻积累，实属牵强。练习请用设喻切题法写出下列文题的开头：（一）响鼓也要重锤敲参考例文：宋人王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说一个叫方仲永的人，儿童时代写诗名扬县城，于是，他的父亲每天拉他周游混饭而不使之学，少年时代开始显得平凡，到了青年时代就“泯然众人矣。这篇文章向人们揭示一个哲理：天资聪慧的人，也要勤奋努力，响鼓也要重锤敲。四、引言切题法说明引言切题就是作文开头先引用一句别人的话（名言、警句、俗语、谚语等），用这话作为作文的中心论点或从中引出中心论点。用这种方法开头具有与设喻切题同样的优点。需要注意的是，引言与中心论点要一致。举例例一为者常成行者常至齐国国相晏子有句话：“为者常成，行者常至。这是说，只有不断地去做，去实践的人，才能获得成功；只有不断前进的人，才能达到目的。例二事业是生命的盐“事业是生命的盐，如果一生在事业上无所作为，人生将淡而无味。这句话并非名家所言，而是出于一个二十几岁的普通轧钢工人之口，但却道出了事业的重要性。例三语不惊人死不休日本电视连续剧《排球女将》中有一句台词很精当：“第二名同倒数第一名是一样的。这句话是有道理的，因为他们都没有达到自己的目的夺取冠军。作为一个有理想，有抱负的青年，必须有语不惊人死不休的精神，不实现理想不罢休。分析例一和例二是直接把引言当作中心论点；例三是以引言引出中心论点。练习请用引言切题法写出下列文题的开头。做生活的强者请将下面的话引到你的作文开头中去，题目自拟。值得别人妒忌的人是幸福的。但如果他回头纠缠于那种妒忌，就会变为不幸了。————陕西工业学校王印堂&五、以事切题法说明&以事切题就是作文的开头先叙述一件事，然后根据所叙述之事，提出论点；或从此事联想开来，引出自己的观点，或者只是引出论题。所述之事可以是国家大事，世界要闻；也可以是凡人小事，自然现象；还可以是逸闻轶事，文艺传奇。用这种方法开头，优点是：有事可论，针对性强；由此及彼，文路开阔。举例例一从笋顶石块说起我时常观察自然界，观察生活，有时观察对象极为平常，极为细小，进而同自己连起来想一想，颇有得益。比如这幼芽吧，小时侯在江南农村，屋角阴暗潮湿的地面上，几粒麦子或几粒绿豆在毫无压力的情况下长出来，长长的，细嫩细嫩，一碰即断；而屋后竹林里的春笋，从土屋和石块的重压下顶出来，壮壮实实。他们给我留下的印象和感受极不同：前者唯有可怜而已，而后者，则是力量和奋斗。例二张飞之“智”和孔明之“勇”张飞之勇，家喻户晓；但张飞之“智，知者甚少：取西川，他用了替身之计生擒了老将严颜，又义释严颜，使他归降做了先锋。沿途城池皆为严颜部下把守，都望风归顺，张飞不须弯弓搭箭，竟先于孔明到达目的地。孔明之智，千古传颂，以至遮没了孔明之“勇。然而坐守空城，焚香操琴，仅以二十名老军在城门口洒扫，竟吓退司马懿十五万之众，这是何等胆量！张飞的勇中之“智，孔明的智中之勇，不禁使人想到今日青年人才中两种值得注意的倾向。例三贵在“自我求全”前不久，在走访一位年轻厂长的时候，看到他的写字台玻璃下压着一则条幅，上面工工整整地写着两个大字“求全。他对我说，他知道自己有多少分量，每天低头看见这两个字，也算对自己的鞭策。贵哉，自我求全的精神！分析例一先写出自己对自然界观察的情况，从中引出自己的观点；例三二先写小说中表现“张飞之智”和“孔明之勇”的情节，由此联想到今日青年人才的某些情况，引出论题；例三由一位年轻厂长以条幅自勉的事引出自己的观点。练习请用以事切题法做出下列文题的开头。（一）学习切忌“一暴十寒”（二）不专心致志，则不得也&六、复述切题法说明这种方法只适用于材料型作文。读后感，书评等常用这种方法开头。其做法：作文开头先简要、概括地复述所给材料的内容，然后提出自己的观点。所给的材料可以是文，也可以是图。对材料的复述要择其要点，删其细节，不可弄成对原文的改写，扩写或原本翻译；同时复述的语言也有别于记叙文，而更适合用议论文的语言有些复述可叙述中夹杂着议论。这种方法与正向切题法的区别是：正向切题法先提出论点，后复述材料内容；复述切题法是先复述材料内容，后提出论点。这种方法与设喻切题法、以事切题法也有区别：复述切题法复述内容是文题给的材料；设喻切题法的譬喻与以事切题法的事情，都是自己原来掌握的材料。复述切题法的优点是：先使读者对所读材料内容有个大概的了解，便于对全文论点和论证的理解；同时又便于作者根据材料内容产生联想，发挥开去，给本论部分的论证留出充分余地。举例例一仔细阅读下面短文，写一篇读后感的开头，题目自拟。画蛋达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利名城佛罗伦萨拜画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有点不耐烦了，对他说：不要以为画蛋容易，要知道，一千个蛋当中从来没有两个完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换角度去看，形状也就不同了。所以要在纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说：反复地练习画蛋，就是严格训练用眼细致地观察形象，用手准确地描绘形象；做到眼手一致，不论画什么就都能得心应手了。后来达芬奇用心学习素描，经过长期的尖艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画，成为一代宗师。实例操作：万丈高楼平地起的基础训练的结达·芬奇小时学画是从画蛋开始的，他在老师的指导下，经过严格的训练，终于作到了眼手一致，下笔得心应手，成为一代绘画宗师。达芬奇成功的事迹告诉我们：万丈高楼平地起。创作出不朽的名画，乃是因为经历了长期画蛋果。做其他事情也一样，只有打下坚实的基础，才能在将来有所造就。例二、读漫画《中“暑”》，写一篇议论文的开头，题目自拟（漫画略）。实例操作：还我假日最近，看了一副题为《中“暑》的漫画，画面上，一个小学生被堆积如小山似的暑假作业、附加暑假作业，压得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。虽然漫画的构思并不怎么巧妙，但还是恰如其分的批评了当前学校里布置的作业太多，学生负担过重的现象，真实地反映了中小学生的共同心声：不要剥夺了我们学生的假日。分析例一的复述很简洁，只叙述达·芬奇绘画从画蛋开始并取得成功，从中提炼出“基础训练很重要”这一论点，至于老师的名字和教诲都删去了。例二用语言文字描述了漫画的画面，很自然引出自己的论点。练习阅读下面两段材料和一幅漫画，根据其内容，以复述切题法各写一则作文开头，题目自拟。？据说，解放前，英国哲学家罗素有一次到中国来讲学。一上讲台他就提出一个问题：？，虽然连小学生都知道这个问题的答案，但是大家想，罗素是一个大哲学家，他提出的问题，必然有深刻的道理，不会那么简单。于是面面相觑，竟然无人作答，最后还是罗素自己说：就等于嘛。（二）赵人患鼠赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也？”&&&五、细描凤首话开头（下）七、设问切题法说明设问切题就是作文的开头，先就要议论的问题，提出疑问，然后在回答中提出自己的观点。用这种方法的优点是：论点清楚，吸引力强，引人深思。、举例例一谈美人总是爱美的。然而什么才是我们要追求的真正的美呢？碧绿如茵的草坪，五彩缤纷的繁花，秀丽奇绝的山水，月明星稀的夜晚……这是大自然的美，它能给人以赏心悦目的感受，陶冶人们的性情，自然应是我们所追求的环境美的一部分，但这不是最主要的美。那么，什么才是最主要的美呢？车尔尼雪夫斯基说得好：“美是生活。人们生活中美的语言、美的行为、美的心灵、美的生活方式，这些，才是我们追求的最主要的美。例二创业与守成是创业难，还是守成难？许多人已尝到了创业的艰难。其实，创业不易，而守成更难。．练习请用设问切题法写出下列文题的开头。活着就要奋斗人生的真谛．练习参考例文假如你的生命还只有三天，你将怎样度过？答案应当是：活着就要奋斗，光阴一时不虚度。二人生的真谛究竟是什么？有人说是享受。如果说享受，我觉得应该首先是“拼搏”，以此去享受成功后的喜悦。八、类比切题法．说明类比切题就是在作文的开头，摆出一个或几个属性相类的观点或事物，通过类比，提出自己的论点或要议论的论题。用这中方法开头的优点是：使抽象的论点或论题形象化，同时又具备设喻切题的优点。．举例例一从教师节发奖品谈起节日会餐，会给人增加一些营养，但要想生肌长肉，光靠节日会餐，是不够的；教师节发奖品也是这样，它也许可以解决一点问题，但要真正提高教师地位，使教师成为人人羡慕的职业，单靠教师节发点奖品，肯定是不行的。．分析例一用“节日会餐”与“教师节发奖品”相类比，提出“靠发奖品来提高教师地位与靠节日会餐生肌长肉属性相同”这样一个观点。．练习请用类比切题法做出下列文题的开头。积学以储宝谈“拼搏”．练习参考例文（一）万丈高楼平地起，千里路途脚下行。学习，也必须从点滴知识学起，经过不断地积累，达到学识渊博。（二）笋在顽石下奋力一顶，才有参天的劲竹；水在断崖上舍命一跃，才有轰鸣的飞瀑；人，也只有在生活中拼力一搏，才会有生命的闪光。九、释义切题法．说明释义切题法就是作文开头将标题或有关概念的含义解释一下，在解释中提出或暗示出自己的观点。用这种方法开头的优点是：概念明确，便于议论。．举例例一论“实惠”“实惠一词本来是人们生活中的习惯用语，意即实际的好处。可当今的实惠，却有了新的含义。你看：甲称自己实惠，子女被优先安排了工作；乙道自己实惠，硬是闹上了一级工资；丙说自己实惠，抢占了一套住房凡此种种，不一而足。这样赤裸裸的自我表白，恰恰说明他们是利己主义者。在他们眼里，什么政治，什么祖国前途，人类理想，都没有关心的必要，好象马克思主义时兴一阵，现在就不那么时兴了。．分析例一从“实惠”的本义谈到“新的含义”，从而引出对某些利己主义者的“实惠感“的谴责。．练习请用释义切题法写出下列文题的开头。说“狂“小议“热”．练习参考例文（一）所谓“狂，通常是自高自大、目中无人的简称。有许多青年便在狂的指责下销声匿迹了。但也有许多人在狂的品评中并没消沉，反而更狂了。看来，这狂字，在今天的新形势下，又有了新的含义，那就是雄心，争强，好胜心。（二）近些年来，很兴起一些“热。说热，无非是指一些盛行的潮流，如自学热、旅游热、时装热、体育热等等。对这些热，切不可盲目趋之，当做一番科学分析后，再定取舍。十、铺陈切题法．说明在作文中，先对与论题有关的事物铺叙一番，然后切入论题来，这种开头方法就是铺陈切题法。这种方法常用于感情色彩浓烈的一些论题，因此，它的优点是：便于表达出强烈的思想感情，突出中心论点。．举例例一小议中学生活在人们眼里，学生时代是最美好、最幸福的时代。记得有一首歌就这样唱道：“什么时光最值得真爱？那是幸福的中学时代；什么时光最难以忘怀？是那美好的中学时代。然而，在应试教育重压下生活的中学生活，是不是这样美好幸福呢？．分析例一先铺叙了中学时代的美好、幸福，甚至引用一首歌的歌词，表达自己对中学时代的热爱之情，随后才切入论题中来。．练习请用铺陈切题法写出下列文题的开头。（一）事业会使你年轻．练习参考例文青年，有多少人羡慕你旺盛的精力，有多少人甚至妒忌你青春的活力。有的人为生命长青而寻仙求药；有的人为永葆青春而养尊处优；还有人为红颜永驻而搽脂抹膏。但是，寻仙求药者难以长生不死；养尊处优者终须老态龙钟；搽脂抹膏者亦会容衰色褪。可见，有意栽花花难活。但是，还有一些人，他们只求事业的建树，不求生命的长青，却无意插柳柳成荫，长久地闪烁着青春的火花。“议论文开头十法”练习是学生入门的基础练习，是“中规中矩”的练习。学生掌握了此法之后，就应须突破“规矩”而进入“巧”的练习，比如将几种方法综合运用等，切不可墨守成规不思变通，以至被“规矩”束缚了自己的手脚，写出的文章就无法灵动多彩了。六、善始须善终&&&豹尾显神功小引托尔斯泰说得好：“好的那种结尾就是当读者把作品读完之后，把它的第一面翻开再读第二、第三遍……”编筐编篓，全在收口；描龙画凤，重在点睛。好的结尾文字不应是杯白开水，而应是杯橄榄茶，饮之会余香满口﹑回味无穷。然而，收尾文字易犯的毛病常有：画蛇添足，拖泥带水（相信读者头脑，留下联想余地，千万别把话说尽）2、无病呻吟，穿靴戴冒（公式化的语句，空洞的套话，为了“点睛却搞些蜻蜓点水式的说教）平淡冗长，缺乏新意（不是主体的自然延伸，充其量只是简单的重复已经在前文叙述过的东西，或罗嗦些尽人皆知的道理）文章“结句当如撞钟，清音有余”，也就是说，文章结尾要有丰厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不绝”的境地。古人作文重视结尾，把好的结尾比喻为“豹尾”。即要求结尾简明有力，且留有余味，言犹尽而意无穷。成功的作文，结尾总能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。方法点拨下面，结合实例介绍一些实用的考场作文结尾方法：一、呼应式。呼应式有两层含义。一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，好的结尾，可给读者留下整体性的美感。例：开头：月亮姑娘轻揭面纱把银白的清辉洒满大地；微风轻轻拂，阵阵清凉抚摸着大地。然而吹进我心中却是丝丝冰冷：“灵灵，真的吗？医疗事故？是的。灵灵是我青梅竹马的好朋友，她轻锁愁眉：但真的是意外，我是医生，不会，她摸着脸颊上的疤痕，泪光闪闪。我相信你。我毫不犹豫地回答，这个官司，让我来吧！结尾：月亮姑娘洒下清辉，映照着我们相知相契的笑脸，映照着……我们相知相契的心灵！（年高考河北一考生《我相信你》）开头、结尾的景物描写，不但景致风雅，空灵洁净，而且映衬人物美好的内心世界，使文章显得首尾圆合，神龙一体。二、点睛式。点睛式就是在文章结尾处“点睛”，使文章精神顿生，通体亮丽，追求对读者心灵的强烈震撼力。例：我希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》）这段文字堪称点睛之笔，语言简明却蕴涵着深邃的哲思。它既表明了作者对未来充满了信心，又表明了作者对救国救民道路的积极探索精神。同时，呼唤和激励人们积极投身于救国救民之路，脚踏实地﹑前仆后继，“走的人多了”，就会踏出一条光明的大道，推翻黑暗的旧社会、建立富强的新中国的美好希望就会实现。三、谈心式。考生把自己对问题的看法和对生活的领悟，用真切朴实的语言，促膝谈心的方式娓娓道来，很容易引起阅卷老师的情感共鸣。例：人们所以对我有许多偏见，是因为他们都带着喜欢林妹妹而讨厌我的心情来看我，看我的一言一行，看我的一词一句……其实就连林妹妹也能用公正的目光看我，后悔以前误会了我，为什么其他人却不能呢？但愿世人不要以感情的亲疏远近看人，这样小女子沉冤就可以得到昭雪了！（2003年高考湖北考生《宝钗鸣冤》）考生借宝钗之口，心平气和地讲述人们对自己的评价中存在的偏见，向读者告白自己最大的心愿：希望世人不要以感情的亲疏远近来看人。语言亲近得体，符合宝钗的性格特征。这种结尾给文章营造一种平和的氛围，拉近了读者与作者之间的距离，使其欣然接受了作者的观点。四、情景式。用精彩的语言描绘出既有诗情画意又有丰富思想情感的艺术画面，达到景中有情，情中有景，字字句句皆有情的艺术境界。请看例文片段：例：微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂；山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静静的孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善美的芳香。鸟儿为之歌唱，婉转的歌声越过重山，掠过原野，把“真的音符，美的旋律，善的乐章送进人的心房。（《微风过处》）这微风如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂赞……“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂；山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”，用形象生动、富有情味的语言，营造出一种回肠荡气的艺术氛围。五、感悟式。感悟式结尾，往往在全文叙述、描写的基础上，体会人生百味，解读生活密码，参悟深邃哲理，升华文章主题。请看例文片段：例5：父亲说：“你看，水是冷的，然而铁却是热的。当把热热的铁块丢入水中之后，水和铁就开始了较量。他们都有自己的目的，水想使铁冷却，同时，铁也想使水沸腾。现实生活又何尝不是如此呢？生活好比冷水，你就是热铁，如果你不想使自己被水冷却，就得让水沸腾。我听后感动不已。是啊，如果你不想被平庸无色的生活冷却了你的斗志，你就用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸。（《沸腾生命》）“用生命的激情与辛勤的汗水把这盆冷水煮沸”是作者对父亲朴素语言的感悟和提炼。读者也从这个结尾中得到了理性的沉淀和永恒的启悟：沸腾生命。六、启迪式。运用含蓄而又意蕴深厚的语言结尾，让读者浮想联翩，揣摩思索其内涵，从而受到启迪，故有余味悠长之感。请看例文片断：例：柔情也许是一把双刃剑，正负的功能淬与一身，但也许它更可以算是一把刻刀，在尊重真理的前提下刻出生命的特质：让生命美丽而不轻佻，繁华而不浮躁。（年高考四川考生《能思考的苇草》）有人说柔情似水，能滋养生命；也有人说，柔情是雾，能迷惑理性。而考生却说柔情更象一把刻刀，只有在尊重理性的前提下才能让生命美丽而不轻佻，繁华而不浮躁。结尾之中隐含着考生对“感情亲疏对事物的认知”这一话题的深邃的思考。七、召唤式。在充分议论分析的基础上，对读者发出深情的召唤，热切的期待。请看例文片断：例：让我们时刻记住，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让我们在每次选择中都能积极地选择善良，择善而从。择善是火，点燃生命之灯；择善是灯，照亮生命之路；择善是路，引你走向黎明。（年高考满分作文《选择善良》）这则结尾是一种共勉式的召唤，它提醒读者“为善”从“小”做起，“为善”要落实在日常生活的每次选择之中。八、象征式。象征式结尾，是用象征性的物象，艺术地表现作者的思想感情。请看例文片断：例：就在哪个有风的傍晚，可怜的小女孩听完风铃为她演唱的最后一曲哀歌，便永远地闭上眼睛……。也就在死神将她带走的那一晚上，那一串风铃带着满脸的泪痕和遗憾告别了我，永远地挂在了别人的院落里。（《落泪的风铃》）落泪的风铃象征了作者心底复杂的情感和深刻的思想，浓缩了无限的哀思。总之，好的结尾能使文章主旨更鲜明，结构更严谨，内容更深刻，语言更精美，文章更具魅力。&作业根据上面的方法，试写几篇具有豹尾之力的结尾，并互相交流。七、一方水土养一方“文”小引常言道，“一方水土养一方人”。殊不知，我华夏大地人文资源丰富，中华民族的创造力、民族民俗风情的感化力、历史古迹的吸引力，都是取之不尽﹑用之不竭的写作源泉，所以，一方水土也养一方“文”。扬州地区物华天宝、人杰地灵，可圈可点的人文景观，可叹可赞的民情风俗，皆可入诗入文。江山留胜迹，名士爱登临。就说我们学校的所在地——邵伯,乃是苏北古镇，甘棠树、斗野亭、铁牛湾、梵行寺……胜迹甚多。翻开《邵伯诗集》，苏东坡、文天祥、黄庭坚、晁补之等名家都曾留下诗文佳作。而这些人文景观、诗词歌赋，不仅使我们潜移默化地受到了熏陶，更为我们的写作提供了丰富的素材。教师例文【一】&清纯高雅扬州月徐思明“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……”这是宋代著名诗人苏东坡对明月的感怀。的确，千百年来，面对一轮皓月，多少文人墨客生情抒怀，写下了脍炙人口的诗篇。他们或吟商旅垂青的“茅店月”，或颂征人钟爱的“关山月”，或叹游子思乡的“床前月”，或歌少女寄情的“西厢月”……完全可以这样说，一百个文人眼里就有一百种明月。不过，我认为令人最难忘怀的似乎还是文人笔下那清纯高雅的扬州月。隋朝修凿了大运河，它催育出了一个富甲天下的唐代扬州：春风十里，商贾云集。“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”，唐朝诗人徐凝出语惊人，勾勒出了扬州月的妩媚丰姿、飘逸神韵。“三分”与“二分”之比，显然不能以常理论之，但这种极富情趣的夸张说法却传神地凸显了扬州月动人的艺术魅力。吟诵之余，人们怎能不对之怀有如痴如醉的向往之情？描画扬州月，杜牧当属大手笔。他那“谁家唱水调，明月满扬州”的吟咏，引人置身于清辉普照、笙歌萦耳的扬州古城；而“十里画卷新阆苑”、“二分明月正当头”，则足以让人凭添指点江山、潇洒一生的豪情。特别是“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，这诗句早已万口传诵，成了千古绝唱！相传当年隋炀帝巡幸扬州，挑选了24名妙龄宫女，让其在桥头伴随东升皓月，抚琴弄箫……今天你若有幸游览瘦西湖畔的二十四桥景区，驻足于熙春堂前，欣赏毛主席亲笔题写杜牧诗句的刻碑，遥望星空皎皎圆月，凝视湖面粼粼碧波，倾听远处传来的悠悠箫声，顿觉心旷神怡，宠辱皆忘……“十里长街市井连，月明桥上看神仙”，被杜牧称为“谁人得似张公子，千首诗轻万户侯”的张祜，他的诗句虽未直接写扬州月，但这月明桥却是扬州观月的好景点。当然除月明桥外，还有问月桥、待月亭、二分明月楼等皆是赏月佳处。平山托月、邗沟残月、五亭映月……每个景点都显露出扬州月的高雅清纯。瘦西湖内的小金山有座水榭式的建筑——月观，是观赏的扬州月的绝佳之地。当年郑板桥曾于此手书一联：“月来满地水，云起一天山。”诗人只用寥寥10个字就将“月、云、天、地、山、水”联缀一起，构成了一个绝妙的神奇之境，令人赞叹不已！古人笔下的扬州月之所以可赞可叹，不仅在于它能状“竹西佳处”繁华美妙之貌，还在于它能传“淮左名都”浩然正气之神。宋代词人姜夔创制的《扬州慢》抒发了“《黍离》之悲”，那“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的词句，真是扣人心弦、震人心魄！景物依旧，人事已非，扬州月“冷”而“无声”胜有声，牢记着家仇国恨！若是再到梅花岭访史公祠，一字一顿地朗读那“数点梅花亡国泪，二分明月故臣心”的联语，此时你就会觉得极通灵性的扬州月乃是爱国者高尚纯洁灵魂的化身，是扬州悠久历史文化积淀的象征。人们常说，描写月亮的诗文没有一篇能与张若虚的《春江花月夜》相媲美的。此论得算不得偏颇。单吟诵《春江花月夜》这题目，我们就觉得美极了。明代竟陵派领袖仲伯敬赞誉道：“将‘春江花月夜’五字，炼成一片奇光，分合不得。”清人王闿运则说：“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝，竟为大家。”殊不知，这首“孤篇压全唐”的诗作者却是个土生土长的扬州人。试想，他心头跃动的不就是一轮清纯高雅、无与伦比的扬州月？（摘自《语文知识》）&&教师例文【二】&&&二十四桥名闻天下徐思明“青山隐隐水迢迢，秋近江南草未凋。二十四桥明月夜，玉人何初教吹箫？”唐代诗人杜牧这首意境优美的《寄扬州韩绰判官》诗作，千百年来广为传诵。文化古城扬州的二十四桥也因此名闻天下，以其无穷的魅力吸引着无数中外游客。二十四桥是座有24个台阶的单孔石桥，长24米，宽2.4米，两侧围有24根玉石栏杆。栏板上雕有云纹图案。这条造型古朴典雅的石拱桥曾一度废气，90年代初才恢复原貌，并建成了包括此古桥在内的二十四桥景区。江泽民总书在1990年3月接见台湾“统联”访问团时就曾深情地提及了家乡扬州的二十四桥，“我小时候一直找这二十四桥”，“二十四桥如今已经恢复了原貌。如果大家有机会的话，希望你们到扬州看看……”二十四桥东连望春楼，西接熙春台，一桥飞架，水从玉练腰间过，人在金鳌背上行，有腾云驾雾的飞升之感。那熙春台是二十四桥景区的主景，也是二十四桥的依托，琉璃碧瓦，翘角飞檐，古色古香，富丽堂皇。这里竖有毛主席亲手书写的《寄扬州韩绰判官》诗的石碑，碑上之字斜正参差，亦行亦草，笔力遒劲，气势磅礴。这一艺术珍品使二十四桥更具文化特色，故成了二十四桥的重要景观。“桥边红药”是二十四桥一景。和二十四桥隔湖相望有一玲珑花界，相传为当年乾隆游瘦西湖时观赏芍药之处。每临花期，在用太湖石叠成的花坛里鲜花争奇斗妍，红的如绛缯，素的似白雪，绿的若碧绡，黄的同金袍……如织游人至此，都会情不自禁地赞叹：扬州芍药甲天下！“月明桥上看神仙”，秋高气爽的明月之夜，若荡一叶扁舟，沿当年乾隆水上游览线，逐一观赏二十四桥景区，则如履仙境，别具情趣。清辉洒地，楼阁空濛，青山若隐若现，湖水缓缓流淌，你似乎会真切地看到二十四桥边的月台上，美女吹箫、乐工伴奏、歌伎起舞的动人场景。洞箫吹断云间水，余韵绕心头。难怪大作家郁达夫在《古都的秋》一文中要把“二十四桥的明月”与“钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷”相提媲美了。（摘自《中国石油报》）&&教师例文【三】人文荟萃古邵伯徐思明江苏石油勘探局机关所在地——邵伯，一作“召伯”，又称邵伯埭、甘棠镇。它南达扬州、北通淮阴、西傍京杭大运河、东依里下河平原，人杰地灵，古迹众多。千百年来，钟灵毓秀的邵伯古镇吸引着许多文人学士、墨客名流，使之留下了不少丽词华章，成为一轴历史悠久的文明长卷。《诗经·召南·甘棠》云：“蔽芾甘棠，勿剪勿伐，邵伯所茇……”传说，西周的邵伯到南方广布仁政，决讼于甘棠树下，为民称颂。因此，后人常用“甘棠之爱”、“甘棠之惠”等成语来比喻清官廉吏给民众的恩泽。东晋时代，杰出的政治家谢安出镇广陵之步丘（今邵伯一带），见其地势西高东低，春夏水涨，东涝西旱，乃筑城界之，排旱除涝。民感其恩，建谢公庙、植甘棠树（庙址在现在的邵伯镇文化站处），比之召伯、甘棠，“邵伯”地名由此而得。邵伯镇北、运河西岸，曾有一名胜——露筋祠，又名烈女祠、贞女祠。相传唐代一名“荷花”的女子，走路临夜，不肯投宿耕夫之舍，宁被蚊虫所嘬、露筋而死。后人哀之，立祠以记。欧阳修曾为之扼腕，发出了“哀哉露筋女，万古仇不复”的慨叹。宋代著名书画家米芾游露筋祠后，留下了流传千古的墨宝《露筋祠之碑》。《西游记》的作者明代作家吴承恩和清帝康熙、乾隆等都曾凭吊此祠，吟诗题词、挥毫泼墨……露筋祠左首，原建有一座斗拱层叠、重檐飞甍、画栋雕梁、镌龙刻凤的三十六湖楼。登楼送目，整个邵伯被莲花簇拥，蔚为壮观！难怪古人还称邵伯为“芙蓉城”。曾任扬州太守的苏东坡，公务之暇，常游邵伯。诗人或登斗野亭观落日，或访梵行寺赏山茶，兴趣所至，随口吟来，“山茶相对阿谁开，细雨无人我独来。说似与君君不会，烂红如火雪中开”。黄庭坚、秦少游、晁补之、苏辙等在邵伯也都有唱和之作，并勒刻于斗野亭石壁之上。“铁牛湾畔成街市，来鹤寺中作讲堂。”康熙年间铸造的用来镇水的铁牛，成为邵伯一景。建于隋朝的来鹤寺为邵伯又一景。今寺早改建为邵伯中学，然那对历尽沧桑的石狮仍和当年一样栩栩如生、雄踞于校门口，审视着古邵伯翻天覆地的变迁……“今朝车马地，昔日战争场。我有扬州鹤，谁存邵伯堂……”这是民族英雄文天祥的《过邵伯镇》一诗的诗句。当你登临江苏石油勘探局办公大楼之顶，今日邵伯棠之景就会尽收眼底：鳞次栉比的建筑群、车水马龙的新街衢、千帆竞发的大运河……这时，你心头会升腾起一种认识飞跃：“甘棠之爱”、“甘棠之惠”这种民族传统道德，只有在共产党领导下的今天，才能真正得以弘扬光大！（摘自《中国石油报》）结束语清人李渔说：“才情者，人心之山水；山水者，天地之才情。使山水与才情判然无涉，则司马子长何所取与名山大川，而能扩其文思，雄其史笔也哉？”这是说审美创作的情思须有山川激活，笔墨风格会受山川气势的影响。我们学生如写乡土之文，可做的工作大概有这么几条：一、采集乡土人文景观，提高审美体验；二、介绍和游历扬州的风景名胜，丰富写作题材；三、搜集俗语、农谚，在观察、训练中感受乡土语言气息，体味语言；四、搜集地方民间故事，完善自身的价值、道德取向，写出自己心中的乡土文化情结。作业用一节课写一篇有关乡土文化的短文。八、写好身边的人和事小引曾听说过这么一件事：一个平时写作较差、不喜欢作文、每次作业都会挨批的学生，有一次他写过某女生的情书被老师发现了。老师读罢此情书后，吃惊之余赞叹道：这真是篇文情并茂的佳作！你看，此情书不但文从字顺，而且层次、意境、表达分寸的处理和情感的抒发、收尾的缠绵、情与理的把握都恰到好处。为什么一个平时写作很差的学生尽能写出高水平的情书来呢？这种写作现象确是很值得研究的。看来，除了变“要我写”为“我要写”之外，很重要的一点是他在描写自己的真实生活、抒发自己的真实感受。所以，要提高学生的写作水平，不妨让其从身边的人和事写起，使之有事可叙、有情可抒、有理可论。这或许是提高学生写作兴趣和写作水平的一个“突破口”。写好身边的人和事，作为语文老师，我也曾作过一些有益的探索和尝试。下面这篇文章是老师的课余纵笔之作，且都在报刊上发表过，现全文附录于此，以便研讨分析之用。教师例文【一】26个字母王国中的探索者徐思明智慧女神的右手握有一切真理，左手握着寻找真理的冲动。他却虔诚地做了这样的选择：“尊敬的女神，请给我左手吧！”——题记26个英文字母犹如变幻的魔方，不仅组合成了一门语言科学，而且演绎出了本文主人公时宏老师一段平凡而多彩的人生路。1991年，时老师辞去了担任10年之久的地方中学副校长职务，作为被引进的外语人才调入油田一中。来校6年，一直在高中部任教，而且常常担任高三年级两个班的课务，担子之重，不言而喻。授课、辅导、批作业，盛夏一身热汗，隆冬两袖寒风，他无怨无悔、不改初衷！在复习迎考阶段，有时连上4节课，喉咙冒烟、隐隐作痛，他喝一杯清茶，吞几片含片，第二天照常走上讲台……尽管不少班级是中途接手授课，学生英语水平参差不齐，但经时宏老师悉心调教、精雕细琢，即使平时只能在及格线上下浮动的学生，也能在高考中考出较好成绩。这真是功夫不负有心人！时老师两鬓飞霜，年已知命，然刚进一中时，他却过起了“单身汉”的生活。不过，这生活绝不像文艺作品中描写的那么快乐、潇洒，而是住在学生宿舍，吃在学生食堂，环境嘈杂，饮食不周。有时讲评试卷或辅导学生迟了。食堂已无饭菜，他只好到个体小摊上将就一餐，或用开水泡方便面填填肚子。对这种“游击”生活，时老师却甘之如饴，不以为苦。那时，他爱人远在宜陵机厂工作，两地暌隔，天各一方，生活有诸多不便。可时老师恪守职业道德，以工作为重，全身心扑在事业上，不因个人生活上的苦难而影响过一节课。当时，连男生宿舍的老管理员也被时老师的敬业奉献精神所感动，昵称他为“我们的‘老学生’！”“我不做教书匠，而要当英语教改的探索者！”作为一名党员，时老师总是这样要求自己。在占生命1/3的休息时间，他甘守一份孤独寂寞，漠视点滴浮利虚名，与麻将、扑克“绝缘”，一头扎进了26个字母王国中，开始其漫漫征途的跋涉。夜深人静，悄然灯前，他口不绝吟英国之文，手不停写教研论文。一个字母、一组单词、一句译文，“不思量，自难忘”，熔铸了探索者的满腔心血；一份试卷、一篇论文、一本新作，“才下眉头，又上心头”，烛照着探索者的敬业精神……前年，组织上解决了时宏老师夫妻两地分居的困难，在大河东分上了宽敞的住房。党的关怀使他更增添了力量，潜心于教学科研。作为油田一中跨世纪英语学科带头人的时宏老师，他不但主持了学校教科室工作，出《教科之声》，编教研论文，还担任了中国外语学习学研究会理事、江苏省国营企事业外语专业委员会理事和扬州市外语专业委员会理事等社会工作。他撰写的十余部英语专著先后出版发行，其中《中学英语词汇学法讲练》一书受到了全国著名的英语教学法专家章兼中教授的首肯和推崇。记得有一年送学生参加高考，借住在江都市工业学校。那天考生及其他老师还未起床，可是时宏老师早已迎着晨曦，在操场上朗读起了外语。后来有人跟他打趣说：“‘老学生’也要参加高考了。”时老师笑道：“我这年龄，退休或许还早，‘活到老，学到老’嘛。高考不考我，学生要考我！”短短数语，有铁的硬度，有钢的韧劲，令人一眼就可以看到时老师他那颗敬业求实的赤子之心。近年来，他撰写的240万字的英语专著在全国诸多省市发行，知名度越来越高了。《中国学习科学任务综览》等书籍相继立出专条收录时宏老师的教研事迹，他的英语教研成果得到了社会的充分肯定。1991年来，扬州大学就有两个学院先后想招聘他，杭州的某外语出版机关以月薪3000元、外加给一套住房的优惠待遇招聘他，均遭时老师婉拒。事后，他掏了自己的心窝：“我爱水乡油田这块热土，愿培育更多的油苗苗！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”时宏老师卓有成效的探索之步已经跨出，更加漫长的探索之路也正在他脚下延伸、延伸……&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（摘自《中国石油报》）&&教师例文【二】乐为他人操碎心东方潮提起校医——李英娣，油田一中都会称她为“师生的贴心人”！的确，别看李大夫不是战斗在大医院的无影灯下、手术台前，但同样有血与汗的交融、情与爱的契合……镜头之一&&&&军训官兵的崇高敬礼骄阳似火，炙热烤人。军训帷幕拉开了……兵法云：“兵马未动，粮草先行。”李大夫深感肩头责任之重大，早早就在筹备着药品的配备、餐具的消毒、食品卫生、降温的饮料……“一个共产党员在关键时刻应该首先想到他人！”李大夫这样要求自己。军训时，她就住进医务室，实行小时“全天候”服务。整整个昼夜，李大夫的心和军训的教官、学员们的心按同一个频率跳动。食堂里，她讲解食品卫生法；军训场上，她身背药箱来回巡视；病员床前，她送医送药送温暖……战旗猎猎，军号声声。“立正！敬礼！”全体军训官兵向我们的李大夫举手行个军礼。这是一个崇高的评价，是一种特殊的赞美！镜头之二&&&&&高考场上的白衣使者每年高考不仅考了学生的学业，而且也在考验着李大夫的医德。此话并非溢美之词：李英娣确实是位给考生带来信心、力量的白衣天使！你瞧！考生上考场前，李大夫给这个抹清凉油，给那个推葡萄糖；考生出考场又送凉毛巾和西瓜……考生徐建辉因天热晚上不能入睡，烦躁焦急、情绪不安，李大夫一边安慰她，一边坐在她床边用扇子给她扇凉。徐建辉一觉醒来，见李大夫还在为自己扇凉，激动得热泪盈眶、话语哽咽……就在李大夫为考生操心的时刻，谁能知道她自己也患有胃溃疡等多种疾病，需要治疗休息呐。所以每年高考取得好成绩时欢庆的师生总不忘要给我们的李大夫献上一束鲜艳的玫瑰或者送上几句深情的祝福镜头之三&&&&&邵伯桥头的无名“雷锋”今年（1993年）月的一天，细雨蒙蒙。一个被汽车撞伤的妇女倒在邵伯桥头，昏迷不醒……李大夫路过桥头，见此情状，急呼行人帮忙，把受伤的妇女送进医院抢救。可是，人们只是围观。李大夫又去求过路汽车，一连求了辆，然而司机表示的只是冷漠……作为一个医生，李大夫深知时间就是生命！于是，她又去求三轮车师傅。这位师傅被感动了……一到医院，找到值班医生，李大夫说“现在无法找到病人家属，先抢救要紧，有问题我负责！”她和这位妇女虽素昧平生，但不是亲人胜似亲人，这不就是雷锋精神的生动体现吗？医本仁术。李英娣，这位战斗在教育战线的医务工作者是个乐为他人操碎心的仁义之人！“悬壶济世，杏林春暖”，这些古代词语是形容有爱心的医生的，可今天如把它用在李英娣大夫身上却显得十分不够了。因为我们的李大夫她是在“乐为他人操碎心，不计名利干革命”！（摘自《江苏石油报》）&教师例文【三】我家慧儿已成人徐思明寒窗4年,21岁刚出头的慧儿即将大学毕业了。按规定,只占上海高校毕业学生总数5%的优秀毕业生可以拿到“黄表”,留沪工作。而令人欣喜的是，我家慧儿终于领到了“黄表”，这样他就可以在竞争激烈的大上海生根立足﹑发展自己了。为人之父，我不喜欢当面夸自己的孩子，因为这极易把孩子“捧杀”。但是，慧儿这几年读书生涯确实过得不容易﹑不寻常。刚进校不几天，参加英语分级考试，他连2级都没有通过。慧儿难过得哭了，来信的字里行间有股畏难情绪……作为父母，我们替他着急的同时，便立即写信给他，希望他尽快强化自己的成年意识，精神自立﹑学习自强﹑生活自理。慧儿像一只学飞的雏鹰，在父母关切的目光注视下，勇敢地试学着搏风击浪﹑翱翔蓝天了。“三更灯火五更鸡，正是男儿立志时 ”，读完大二，慧儿已顺利地通过了6级英语考试，并从有机化工普通班调入精细化工优秀生班……由于历史的原因，我们这一代人的青春岁月留下了诸多遗憾。故一旦为人父母，就总想让自己的孩子上学能舒适一些。然教育孩子是门艺术，它的定位只能是“关怀﹑引导”，而非“溺爱﹑包办”。我们是让慧儿带着针线包进大上海的，钉纽扣﹑补裂缝，都应该自己动手。慧儿很听父母教诲，从不把钱用于抽烟喝酒或花前月下。除伙食零用外，多余的就用来买书，或参加培训学习。读大三时，他拿到了英国剑桥大学办的电脑操作培训班的合格证书；读大四时，他又获得了英语口译证书。记得慧儿幼时在老家崇明过元宵节，他母亲用竹篮糊张红纸点上蜡烛，让他提上这样的“灯笼”去玩。他不因为“灯笼”不正宗而哭闹，而和其他小朋友一起玩得很开心。是呀，寒门子弟是比不得富家儿郎的。一盏灯笼虽微不足道，然而淡泊宁静﹑不吸华靡的种子因此也就在其心底里生了根。俭素为美的秉性，正是慧儿与在世界对话的原动力。在我家老二考入江汉石油学院的金秋时节，慧儿打电话来说：“爸爸，组织上已批准我入党了！”听到这喜讯，我的眼睛湿润了，脑海里浮现出慧儿牙牙学语时的逗人形象，想起了18年前因夫妻两地分居，带着慧儿奔广西﹑赶江苏，我念妻子儿想娘，风雨晨昏父子相伴相依的情景……记得慧儿刚懂事时，看了电影《闪闪的红星》后，小冬子便成了他崇拜的偶像。他常用稚嫩的童音学小冬子的话说：“妈妈是党的人，我是党的孩子！”撒种开花，栽树结果。现在慧儿也和他妈妈一样是“党的人”了，做“老爸”的我，能不从心眼里感到高兴吗？1993年慧儿考上华东理工大学，为壮其行色，我曾给报刊写了一篇题为《我家有儿初长成》的文章。而今天写此短文，读大学时经历了文革动乱的我却毫不掩饰此时对慧儿嫉妒的心情，因为他实在太幸福了，刚刚毕业成人之际就赶上了这世纪之交﹑改革发展的黄金岁月。英雄造时势，时势亦造英雄，慧儿勉之！（摘自《江苏石油通讯》）&学生习作（话题：教育是一个人拓展知识视野，摆脱愚昧状态，走向文明，提高自身素养与品味的必经途径。从步入幼儿园到走进高三，十多年的风雨历程中，始终无法忘却陪伴我们的老师。其中，班主任给我们的印象可能会更深刻。请以“我的班主任”为话题写一篇作文。）老师，你的保质期已过任何一种食品都有保质期，保质期内给人的感觉很好，保质期过了就不行。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——题记刚得到的食物，小试一口，味道真的很棒！高二刚开学，同学们都坐在教室里等着看班主任的“庐山真面目”。班主任给我的第一感觉就是年轻，有活力，爱笑，有亲和力。当时，我真的很庆幸终于可以让一个和我们年纪相仿的女教师当班主任。刚开始的她，真的很喜欢笑，每次进教室脸上都挂着笑脸，看着她脸上露出的两个酒窝，郁闷的教室仿佛一下子充满了活力。然而，美好的时光总不能长久……就这样，因舍不得吃掉它，一直放着，直到有了一天它变质了，让人闻到它的味儿就受不了。日子一天天过着，班主任给我的感觉也随之变动着。她不再像以前那样，开心地笑，每每进教室，总绷着脸，好像班里的人都是她的仇人，我真的很不喜欢她这个样子。每个老师口头上总是说什么不会偏心，好生和差生，正取生和寄读生一视同仁，然而他们的骨子里无时不透出两个字：偏心。而她就是其中一个。举几个例子吧！她在念没有交作业的同学的名字时，开头几个都是读书不好的，看看她的样子——眉头紧锁，还一个劲地逼问为什么没有做作业？继续念着名单，嘿，一个读书好的就让她脸色改变，还露出她那久违的笑容，就连他没交作业的原因都帮他说了，“是不是昨晚太累了”。晕，真的让人受不了！如果读书好的学生让她帮忙换座位，她，一定会尽心尽力帮着找合适的座位，帮着做思想工作；而差生的待遇就截然不同了，口头上敷衍几句，心里呢，我想她压根儿不在意！她最让我受不了的是不给面子。一生气，什么话她都说。一点也不顾及差生的心理承受力。想必，她当老师一定怪辛苦的！真的很不喜欢她这样的老班。或许她是一个好老师，但我决不承认她是一个好的班主任。既然，食品已过期，那么只有放弃它了。她是一个不让我喜欢的老师，所以我呢，也就没必要太在意她！老师，你的保质期过了……结束语写好身边的人和事，这种写作是生活化的写作，它符合人的认知判断和价值取向。新课标提出了“让语文充分发挥文化、教化的功能和培养学生独立人格与主管能动性、创造性的功能”的育人目标。而写好身边的人和事，这种写作实践也就是满足了学生的情感需要，因此，这种写作实践无疑和语文课程标准的总取向是一致的。的确，学生根本就不想、不能、不爱写的文章，如果我们硬要他去写，那他们就只能写些敷衍搪塞、无病呻吟之作，这怎么能提高其写作水平呢？作文是自己写的，应该文如其人。“情动于中而形于外”，作文所表达的情感要和作者自己体验的情感一致，作文所显示的思想要和作者抱持的思想一致，作文所反映的生活世界要和客观实际的生活世界一致，就必须让学生从写好身边的人和事开始，才能收到事半功倍的效果。否则，脱离了学生的生活实际而要求其写出动人的文章，则犹如缘木求鱼﹑水中捞月，岂能成功哉？那么，写好身边的人和事应注意什么呢？一言以蔽之，观察身边的人和事应注意捕捉现实生活中的典型细节，并加强人物描写方面的训练。从生活中选取写作素材并加以提炼，塑造出典型的人物形象，克服脱离实际、闭门造车的弊端。写作时，可以叙述现实生活中人物平凡而伟大的事迹，可以描绘你心目中的偶像，也可以真实刻画出其不尽人意的一面。写作角度力求多样化、个性化，切忌脱离具体事例空发议论或一味送高帽、唱高调。作业请用一节课时间描写一篇有关你熟悉的人或事的文章。九、母爱，一个永恒的话题小引我们是父母心血的结晶，我们是父母生命的最高形式和最大意义的延续。十月怀胎，一朝分娩。当我们以自己嫩黄的啼哭声撞开世界的大门，在那辉煌的瞬间，我们第一眼捕捉到的，也许只是母亲苍白的额头和父亲布满血丝的瞳孔……张开感觉之网，你会发现，人生之初，我们便沐浴在母爱之中。啼哭，让母亲心焦；微笑，让母亲心醉；跌倒，让母亲心痛；病痛，让母亲担忧；外出，让母亲牵挂……张开感觉之网，你会发现，母爱无所不在。母爱在絮絮叨叨中，每一声叮咛，每一句嘱咐，每一声夸奖，每一次嗔怪，每一句问候，每一声祝福；母爱在默默无言中，一粒奶糖，一个水果，一杯清茶，一碗热汤，一件毛衣，一双布鞋；母爱在脉脉深情中，一个眼神，一个笑靥，一次舒心，一次皱眉；母爱在下意识的行动中，扯一扯领口，抻一抻衣角，擦一擦汗珠，拍一拍灰尘……张开感觉之网，你会发现，母爱无时不在。母爱在绵绵的牵挂中，无论春天，无论夏天，无论秋天，无论冬天；母爱在默默的等待中，无论当面教诲，无论电话叮咛，无论近在咫尺，无论远在天涯；母爱在无尽的期盼中，无论幼时，无论少年，无论一事无成，无论飞黄腾达……母爱是涓涓小溪，每一条波纹都是母亲的情；母爱是滔滔江河，每一朵浪花都是母亲的爱。张开感觉之网，捧一片波纹，掬一朵浪花，母爱就会化作笔底的华章。教师例文世上只有妈妈好徐思明孩提时代躺在妈妈的怀里，常听妈妈说：“天上一颗星，地上一个人；好人的星亮晶晶，坏人的星是看不清……”这也许就是妈妈给我上的人生第一课，使我脑海里有了“好人”、“坏人”的概念。于是，我睁大充满稚气的样子，望着满天星斗，寻找一颗象征妈妈的星——亮亮的，因为我知道妈妈是个好人。妈妈出生贫苦农家，从没进过学校的们，岁就把我哥哥接到人间，挑起了做母亲的担子。我排行老二，其实在我之前还有几个哥、姐，都因有病无钱医治而夭折。每当谈及这事，妈妈会情不自禁地潸然泪下。我生命旅途的开端是个兵荒马乱的年月，可等到我懂事之时，已是艳阳高照的赤旗时代。当我第一次背着书包上学那天，妈妈按照着乡下的习俗，给我炒了碗葱花蛋，动情地说：“孩子吃吧，读书会聪明的……”我天真而好奇地望着妈妈，一边说“吃葱花蛋聪明”，一边吃那寄托着慈母之心的葱花蛋。妈妈笑了，笑得是那样的美、那样的甜。国家三年困难时期，我正读初中。那时，我们这些农家孩子上学都提竹篮子，像赶集似的，竹篮里边放书本等学习用品和一盒中饭。每次带中饭，妈妈总把锅底的米饭盛给我，而把上面掺和玉米饭、麦饭留给自己；有时带粥，也捞稠的给我，而自己喝稀的。即使这样，我这个毛头小孩还觉得肚子饿，故放晚学一回家，不是揭锅盖、就是开碗柜，找东西吃。这时，妈妈总留点粥或咸菜，让我填肚子。但是谁知道，妈妈她自己也在忍饥挨饿呢。一点稀粥、几根咸菜，用现在孩子的眼光是微不足道的，可是在那个年代，我却深深地体会妈妈的深情、妈妈的慈爱……当我接到高中录取通知书，父亲却犯了愁，报名注册的钱呢？母亲叹了口气，没有说什么，拄着拐杖，把家里的两只鸡抱到镇上卖掉。可是钱还不够，我便拿着卖鸡的钱到生产队买甜瓜，再挑了这甜瓜到离家十多里远的农场去卖。这样来回几次，才凑满了开学钱，读了高中。在县城读书，我住不起学校，就借住在一个远房的亲戚家。这远房亲戚是孤老汉，生活十分清苦。我从家里带粮食、柴禾，自己煮吃。白菜﹑萝卜，生活自是清苦。但艰难的生活却锻炼了我使我养成了从不吃零食的好习惯几十年来，一以贯之。晚上一盏小煤油灯陪伴着我我便在煤油灯下看书做作业。在家里跟父亲一起睡，可到县城以后得另外铺床，缺少被子，母亲就把最厚的一条被子给了我。就这样，我一条被子度过三个冬季，没有垫的褥子，虽寒冷一些，但我始终感到妈妈的温暖，从而促使我去发奋学习……高考一完，我回家务农了。知道考上北京大学的消息这一天，我正和社员们一起在玉米地里种红薯。乡亲们向我祝贺，父母亲也特高兴。母亲用她纺纱得的钱给我买了毛线，打了件毛衣。这是我有生以来第一次穿毛线衣。我知道这钱来之不易，妈妈早年患有风湿病，因无钱医治拖了个终生残疾，所以四十岁以后走路要拄拐杖。不管冬寒夏热，不管刮风下雨，到生产队里去纺纱挣工分，妈妈从不缺工。现在为了送我上大学，把挣的钱买毛线，打衣服，这毛线的经经纬纬里浸透了妈妈的汗水、心血……今天的我早已有了自己的孩子﹑自己的家，自然不会像当年那样在太空中寻找象征妈妈的那颗亮星，这不仅是因为妈妈已离我而去，成了昨夜的星辰，且因为我知道象征母亲的这颗星只能在儿子——我的心头永远闪耀，因为“世上只有妈妈好”！（摘自《邵伯湖》）点评“感人心者，莫先乎情，作者以饱蘸感情的笔触表现了母亲那博大无私的爱以及自己对母亲由衷的感激之情。本文中的细节描写真切感人，母亲“潸然泪下、甜美微笑、留下的粥或咸菜，以及缝厚被子、打毛线衣，都注入了深深的感情,一个慈母的形象跃然纸上。文章在记叙描写中，适时地穿插一些议论抒情的句子。这些发自内心的文句不仅表现了作者对母亲深沉的爱，更使文章的主体得到了升华。&&学生作文母爱是天堂江苏油田一中高三（）班佘加美“梦里听到你的低诉，请为我遮风霜雨露；梦里听到你的呼唤，请为我筑爱的宫墙……踏上远途的汽车，缓缓地开动，终于关上了那陈旧的门。我坐在靠窗的位子向外张望。”脑海里，那首旋律优美的影视歌曲怎么也挥之不去。向窗外望去，只见车玻璃上满是灰尘，被雨水冲出一道道的痕迹。窗外那熟悉的身影被拉得小小的、小小的，直到车子拐了弯，不见了……一路上，车厢里静极了，只有发动机在“忘情”地唱着，然而声音是单调、嘶哑的。路边的树飞快的从车边一擦而过，忽然，有一个棵看来瘦弱的树下却长出了小小的根芽，竟也顶着几片新叶，正吸引着我的眼球。但这一幕也很快地从视野中消失了。可是，在我心头的另一幕却被定格，那个瘦小而模糊的身影变得高大起来，且特别清晰：她，是我的母亲。“……一句一句，一声一声，诉说着地久和天长；一丝一丝，一缕一缕，诉说着地老和天荒……来到这个陌生的学习环境，真让我晕头转向。真的，因为是我一个人在这儿生活，因为没有母亲在我的身旁，一切显得手足无措。第一个夜晚，没有人给我掖被子，也没有人给我讲故事，更没有人亲吻我的额头微笑着说声“晚安”！这一个夜晚，我失眠了……“天苍苍，地茫茫，你是我永恒的阳光……”由于我生性好动，爱耍嘴皮子，因而“得罪”了不少人。一开始，我毫无察觉事情有什么不对，直到后来，我周围的人们远离我，把我从那个圈里划了出去。开始，我不屑，很自负的我，依旧我行我素，可是后来，我承受不住了，似乎感到一切都在应验着“众口烁金，积毁销骨”这句古话。一向自负的我竟变得自暴自弃了，提不起丝毫的学习兴趣。我要回去，我要重新回到母亲的身边，因为只有她可以帮我抵挡这一切一切的不如意。母亲终于来了，看到我后，她很高兴，但作为女儿的我，分明感觉到了母亲的眼神里写着的失望。母亲把做好的饭菜拿出来，我狼吞虎咽地吃着。她忽然对我，又好象对自己说：“跌倒了，站起来，除了自己，没有人会代替你的，不然，永远就趴在那儿……”饭突然卡住了喉咙，让我接不上气来。饭后，我去送她，在母亲上车的那一刹那，我跑上前去，动情地说：“妈，请放心，女儿不会趴下！”她微笑着：“好，要多注意身体。”我——无言，一片阳光洒在我的身上。“……山无棱，天地合，你是我永恒的天堂……”终于盼到了假期，还没进家门，就闻到了饭菜飘香。母亲为我准备了一桌我最爱吃的饭菜，我给母亲带来了一张“三好生”的奖状。饭桌上，我们高声谈笑，是的，我在母亲面前永远是毫无顾忌的，她是我最好的倾诉者，我愿把自己的每一份成功的喜悦与母亲分享。“……梦里听到你的低诉，请为我遮风霜雨露；梦里听到你的呼唤，请为我筑爱的宫墙。……，噢，天苍苍，地茫茫，你是我永恒的阳光；山无棱，天地合，你是我永恒的天堂……”啊，母爱——我永恒的天堂！点评“母爱是个古老而年轻的永恒话题。小作者以一首影视歌曲的歌词，有机而又有序地串联起几个生活画面：车站别母，校园思母，对母表态，向母报喜，充满情趣地勾勒出了一个善于教女的慈母形象，表达了真诚而无私的母爱。指导老师　徐思明（此文发表于日《扬州晚报》）课外范文母亲的姓名王建国时常给家里写信，总是习惯在信封上收件人的位置写上父亲的姓名，以至天长日久，把母亲的姓名给淡漠了。前一段时间，父亲出远门，当我写完家信在信封上有些陌生地写上母亲的姓名时，忽然，我的心一阵颤动。呀！母亲的名字好美好美。听心理学家说过，当一位青年男子看见漂亮的年轻女子时，瞳孔会放大，此时信封上母亲的姓名对于我来说，就似一位年轻漂亮的女子，轻盈地向我走来。记忆，从心的深处层层浮起，我有些潮湿的目光，离开了这张书写过无数回父亲姓名的信封。母亲年轻过，也美丽过。母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风，一遍又一遍地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚跟，望眼欲穿地祈盼我回家。母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心。母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酣睡声是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠长悠长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织。母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵动母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕。岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其忘却。我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回，捏紧笔管，打定主意，以后每封信的信封上，我都要写上母亲的姓名，用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤，唤回母亲埋藏于心底的青春。点评作者由对母亲的姓名“陌生这一次小小的心灵的颤动切入，把握住这一独特的感受，然后展开联想与想象，从多方面来强化这种感受，表达出至真至纯的人间真情。结束语许多同学常常为写什么、怎么写绞尽脑汁，或者为选择句式而苦思冥想，读了这几篇文章，我们会发现，即使是最平常的事，最平常的话，用最平常的语言写出来也能打动人心。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，母爱就在身边，我们无须刻意寻求；母爱是真情的流露，我们无须刻意表现。&有的同学说，我的母亲嘛，太普通太普通了，哪有什么东西可写！说这些话的同学，并非没有得到母爱，而是“如入芝兰之室，久而不闻其香”。其实，母爱不在有声的喧嚣中，不在刻意的追求中，不在惊天动地的壮举中。一举手、一投足、一皱眉﹑一笑颜，都是母爱的自然流露。当你用心关注母亲的时候，你会发现，自己的母亲同样伟大，自己同样沐浴在母爱之中。当你的心灵因母亲的一言一行受到震颤的时候，千万别失之交臂了，因为这就是母爱。这时，你就要张开感觉之网，捕捉同类生活的切片，也许母亲的形象就能呼之欲出了，你就有了不得不写的强烈冲动，你就能成就感人的篇章。作业请用一节课时间，以“母爱”为话题写几个生活片段。十、增强时代意识&&纵笔指点江山小引所谓时代意识，是指对某一时期的政治形势、思想观点、时代口号以及当前社会潮流动向、现状情形、发展趋势的了解。文章立意高，就是要站在时代的高度确定写作中心，选择写作角度，观察分析问题；选取的事例又必须有时代的典型性，也就是说所写的文章要有强烈的时代感。时代感来源于作者强烈的时代意识。作者的视野进入不同层次的时代生活领域，通过把握时代趋向来审视社会生活的变化，通过身边的“一粒沙子、一滴海水”，去发现整个时代和世界。“一粒沙里看世界”，这“看”就应从战略家、政治家的眼光去观察社会、分析现实、预见未来；能在广阔的时代背景下，超越所命题目、所给材料的表象，把握其深刻的含义，由此及彼，引申发挥，畅想无穷。找出与现实社会生活的最佳切入点，从而提炼出与时代合拍的新颖独特、发人深省的见解，写出社会需要的令人关切、深思的文章。高考作文从命题上说，力求避开所谓的社会热点，但对考生的作文来说，无论是考试要求，还是阅卷人员的心态，都把作文的现代感、时代性和生活化放在非常重要的位置。学生不关心社会，冷落政治，远离生活，等于堵塞了写作的源头活水，这样就很难写出有时代感的文章来的。方法点拨多读时文；节日或国家重大会议的社论、评论及理论文章；针对现实生活有感而发的杂文；新人新风尚的报导、通讯和人物专访。关注影视“东方时空”、“焦点访谈”、“新闻调查”、“实话实说”（提供生活空间、开阔认知视野，提高分析水平）开设知识信息专题小讲座政治经济形势、科技革新成果、科技兴国战略、民族传统美德、西方科技文化……（资料综合归纳）组织学生进行社会调查召开专题辩论会“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”。所有的这一切都能把我们学生的目光从校园、课堂、作业中引出来，投向社会、现实、人生，从而“指点江山，激扬文字”，写出具有时代感的血性文章来。教师例文【一】出国“取经”是非辨徐思明盛唐时期,玄奘法师西天取经已载史册。而当今时代,官员出国考察﹑培训去“取经”,且已成了热点。有资料说&,从1999年至今,单北京地区就有400多名处级以上的官员出国接受培训,而出国考察的官员则更多。的确,过去由于迂腐﹑僵化的“姓社姓资”等思想意识的作祟,妄自尊大﹑闭关锁国,吃了大亏。现在思想解放了,官员到国外“取经”,从发达国家那里找借鉴,洋为中用,何乐而不为?常言道：“内行看门道,外行看热闹。”出国“取经”者如是本专业的行家,那么对口一看﹑一听,“门道”也能估摸出了大半。再者,如能结合国内实际细细揣摩之,&“真经”不就取到手了?这不,国内不少单位就是通过派员出国考察﹑培训&,&工作引发了新思路,或引进}