安徽鼓励省示范高中招收足球特长生 合肥有70多支足球队
来源：江淮晨报
安徽鼓励省示范招收足球特长生
今后，安徽省凡&具备开展足球运动场地&的学校都要建足球队。10月28日，安徽省教育厅下发《关于大力开展校园足球活动的通知》中要求，凡是具备开展足球运动场地的学校，都要以班级或年级为单位建立足球队;并将校园足球教学、训练、竞赛活动经常化、制度化;力争3-5年后建成一批校园足球特色运动项目学校。
政策：鼓励省级示范高中招收足球特长生
今后，将有更多省级示范高中对足球特长生&敞开怀抱&。
在开展足球教学上，省教育厅要求学校加大足球教学在教学内容中的比例，让学生在学习中感受到足球运动的乐趣。在举办足球联赛上，经常开展班级、年级、校际之间的足球比赛活动，市、县教育行政部门要把校园足球列入年度体育竞赛计划，并适时开展省、市、县三级足球联赛活动。
此外，在招生政策上，《通知》中要求各市要结合校园足球活动开展情况，完善、高中足球特长生招生政策，鼓励省级示范高中招收足球特长生。畅通足球特长生培养输送渠道，逐步形成、初中、高中、大学校园足球梯队建设体系。加强师资队伍建设上，要求多渠道加强专、兼职足球教师队伍建设，加强对足球教师的业务培训。足球教师培训按相应学时计入教师继续教育学时。教师组织课外足球活动、课余足球训练、竞赛要计算工作量。
现状：合肥已组建70多支校园足球队
自2009年全国校园足球活动正式开展以来，合肥成为了安徽省唯一一个校园足球布点的城市，也就是那时起，这块&土壤&中培育出越来越多的校园足球队。根据合肥市校园足球办统计，目前，合肥超40所小学建成校园足球队;初中则有21支校园足球队伍;高中足球队有8支。
特别是从2013年开始，合肥市教育局率先出台了《市区高中校园足球定点学校的招生方案》，首次采用定点学校招生的方式吸纳足球特长生，6所足球定点学校招96名&足球小将&。&足球踢得好，孩子们也能进名校。&对于该方案的出台，合肥师范附小足球队的教练吴炎有着最直观的理解。
吴炎是合肥最早一批组建校园足球队的教练之一，从2009年开始，他就带头组建了一支15人的学生足球队。除了屡次斩获省内校园足球赛的桂冠，去年他们还曾远赴日本，前往合肥友好城市久留米参加校园足球的比赛。
问题：硬件跟不上、专业教师短缺成校园足球发展&短板&
要建一支校园足球队，并不是一件容易事。&一方面是学校的硬件设施要达标，比如要有专门的足球场地供学生们训练，目前市内很多新建学校不成问题，但一些老校受制于体育场地的限制就会存在阻碍;再就是家长的观念依旧难以转变，认为踢足球耽误学业。&吴炎对校园足球发展的&拦路虎&有比较深刻的认识。
除此之外，专业足球教师的短缺，也是校园足球面临的另一个问题。&目前合肥大部分学校里的足球队老师都不是专业出身，多数是体育专业的老师&半路出家&当教练。&在练田径出身的吴炎看来，平常带孩子们练习虽不成问题，但接触到更为专业的比赛就稍显吃力。
由于专业足球教练的短缺，蜀山区教体局在每年的教师招考当会特别设置&绿色通道&，设置足球专业考试，将足球教师分到定点学校。
近年来，合肥的校园足球队也涌现出不少好&苗子&，为国家、专业球队和足球学校输送了人才。比如，来自合肥市跃进小学的王芙蓉入选女足U13国家队，成为安徽省女子足球入选国家队的第一人;合肥八中的张一韩曾代表中国校园足球U17代表队征战拜仁青少年杯邀请赛并获得季军。
原标题：安徽省教育厅鼓励省级示范高中招收足球特长生
编辑：周澄婧
[此文系转载，来源于江淮晨报，版权归属原作者]
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发送验证码新华社专电｜如何让踢球不再成为“人生赌博”？青岛足球体教结合新路径调查
新华社青岛3月2日新媒体专电 题：如何让踢球不再成为“人生赌博”？
——青岛足球体教结合新路径调查
新华社记者张旭东
校园足球如火如荼，但到小学升初中、初中考高中，到底让孩子踢球还是上学，成为不少家长面临的难题。因为一旦进入足球青训体系，就可能意味着文化课成绩下滑，甚至要完全脱离学校教育。而只有约30%青训队员能进职业队，其他青训队员没有或者未很好地接受初高中教育，就业成为大难题。选择踢球就相当于要赌这30%的概率。
青岛中能足球俱乐部与多所初高中和职业学校，建设以学校为基地、专业训练为支撑的青训模式，学校在课程、专业设置、班级组织等方面进行创新予以保障，对解决此问题具有启示意义。
“不光怕没出路，还怕走歪路”
“你看我的孩子，到底能不能踢出来？”这是青岛中能俱乐部梯队总教练蔡军经常遇到的一个问题。这样没有答案的问题脱口而出，家长心中的纠结与焦虑可见一斑。
青岛中能体育培训专业机构总经理戚晓选说，现在小学的校园足球氛围很好，家长们很支持。但小学升初中、初中考高中，面临升学压力，到底是选一所升学率好的初高中，还是让孩子继续踢球，两难选择让家长们感到头疼。
这一鱼和熊掌不能兼得的问题，在于我国足球俱乐部的青训或足校大都是集中培训，造成文化课基本荒废。而将来只有约30%青训队员能进入职业队，其他孩子的初高中文化课耽误了，很难实现就业。
“进入足校就失去了学校的教育环境，心智各方面都得不到均衡发展。每天训练结束就上网、玩手机，还有可能晚上逃队出去玩，真怕他们将来走歪了。”青岛一名小学六年级学生家长说。
青岛财经职业学校校长曲可夫说，若青训不脱离学校，让孩子继续在所在学校上课，足球特长生与其他学生会在初中时出现明显成绩差异，特别初二是“分水岭”。因为青训梯队到初二时训练量变大，经常要外出比赛和集训，而初二课程又变多变难，很多足球特长生在初二“掉队”。
蔡军说，队员分散上学，训练也很难组织。各自学校距离训练场地远近不一致，课程安排不一致，经常来不齐，出现3个教练带5个队员的情形。还有孩子跟老师说去训练，跟教练说要补课，结果自己跑出去玩，学习和训练都耽误了。
创新特色课程与班级设置，防止成绩分化
为此，青岛中能俱乐部与青岛沧口学校在初中足球体教结合上探索新路。青岛中能将小升初的青训队员集中于此，平时他们跟其他学生一块在学校学习，教练到学校组织训练，晚上回俱乐部住宿。学校在课程设置、自学方式和班级组织等方面创新，尽力保障青训队员学习不“掉队”。
青岛沧口学校校长张伟介绍，学校将足球纳入音体美特色课程，而所有学生都要选择六项特色课程，学校会安排专门时间学习，这样青训队员在训练时间上就不会与课程安排相冲突。
此外，青岛沧口学校每学期提前下发学习导引单，将教材中的重点、难点、自主学习方法等都列入其中。青训队员外出比赛或训练，回来可以对照补课，不懂的可以请教老师和同学。“我们推行三人学习小组，学校按小组整体评价学习成果，促进学生互帮互助。”张伟说。
青岛沧口学校在班级组织上也有大动作，根据学生学习状况和成绩定期换班。对于成绩相对差些的班级，教师放慢教学进度，保证学生能听懂、跟得上，不至于足球特长生“上课趴着睡”。
王柏栋是青岛中能U15梯队守门员，他六年级进入梯队，初中到了青岛沧口学校，他说：“我们队员在班上成绩大都是中等，都能跟得上。”
青岛中能还与青岛市城阳区第二实验中学用类似模式合作培育青训梯队，但这所学校青训队员不在俱乐部住宿。
设特色专业为足球生提供多样化通道
曲可夫曾在一所普通高中工作，他说，根据以往规律看，青训队员在初中阶段每年几个月外出集训和比赛，对成绩影响比较大，不少学生中考只能考三四百分，甚至二百多分，想上一所普通高中很困难。
“即使少部分队员通过足球特长生招考上了高中，上课也是听‘天书’，而教师不能为个别学生放慢教学进度。”曲可夫说。
那这些孩子初中毕业就无学可上？青岛财经职业学校是一所中等职业学校，2014年为青岛中能青训队员开设了体育设施经营与管理专业，这也是山东省唯一开设此专业的中等职业学校，没有考上高中的青岛中能青训队员都可来此就学。
“训练之外时间安排文化课，文化课不要求快，要让队员真正学进去知识，”曲可夫说，“除专业课，我们安排普高阶段的语、数、英、政、史、地课程，这些对提高他们的品德和心理素质都有益处。要踢好球，先做好人！”
青岛财经职业学校的青训队员有四条出路，一是拔尖队员成为职业球员；二是通过足球特长生招考，进入高校学习；三是成为足球裁判或教练，目前校园足球如火如荼，足球教练缺口很大，学校在课程设置上专门有这样的培训和训练；四是社会就业。“社会就业与他们所学专业密切相关，”曲可夫说，“通过学习体育设施经营与管理专业，加上足球优势，他们可到体育俱乐部、体育场馆、体育企业就业，体育产业未来潜力非常大。”
刘铭是青岛中能U16梯队队员，去年开始在青岛财经职业学校学习，他说：“我们的训练和比赛时间接近一半，但学习课程是根据训练走，所以大家都能跟得上，能坐得下来，听得进去。”
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足球特长生全面发展也发愁 面对学业职业难抉择
　　现实中是否有“踢球好，读书棒”的学生？现就读于华师附中高三的陈思捷就是典型的例子。打小学开始，他就品学兼优，华师附中的足球教练李勇祥称，陈思捷是现在广州高三学生里“踢球的学生中读书最好的，读书的学生中踢球最好的”，2011年，他还获得了中国足协的“希望之星”称号。
　　但是，就是这样一个全面发展的足球尖子生，却仍然对自己从事职业足球的前景抱以非常悲观的态度，原因何在？
　　能踢会学，
　　他的路一帆风顺
　　2002年世界杯，陈思捷陪同爸爸一起看世界杯，从此爱上了足球。自小学一年级起，他加入东山体校、越秀山体校进行正规的足球训练，每周5次的足球训练成为了他生活中的一部分。从小学五年级至今，陈思捷连续7年作为校队主力参加了“市长杯”校园足球联赛，成绩斐然，且他一直是越秀区区队的主力。2011年，他还获得了中国足协“希望之星”的称号。
　　三年前，陈思捷以足球特长生的身份考上了华师附中，但他若以普通生的身份同样可以考取：作为华附校队的队长，陈思捷球技出众，素质全面，是学校的明星学生。高中三年，他的学习成绩在班级稳居前十，在全校也能排在100名内。
　　2010年，陈思捷经过竞赛、演讲、英文面试等一系列综合的考核，脱颖而出成为全国唯一一名幸运儿，前往西班牙欧冠半决赛现场参与活动。
　　见缝插针，
　　利用时间是关键
　　阳光，是陈思捷给人的第一印象。他坦言，刚开始父母让他踢球是为了强身健体，自己也生性懂事，成绩一直都排在班级前列。
　　很多爱动的青少年上课时完全坐不住，有时还会神游到运动场上，但这种情况在陈思捷身上很少发生。他称，上课专心听课，下课就认真踢球。如果作业较多，可以利用空余时间见缝插针完成。李勇祥透露，每当比赛热身前的间隙，陈思捷经常会捧着书在场边看。小陈称，虽然每天训练完晚上回去得做作业，但一般不会熬到深夜。
　　误区难除，
　　足球总在背黑锅
　　陈思捷自小就是一个品学兼优的学生，因而学校、老师、家长都没有对其踢球持异见。每当有比赛，无论大小，他的父母都会到场观看。“高三学业繁重，爸爸经常会叫我多出去踢踢球放松下。现在我还随校队一起，每周下午训练三次，周末会打一场比赛。”
　　并不是所有家长都如此支持孩子踢球。上次华附到香港参加一个联谊比赛，有个校队球员非常想参赛，但他的家长却强烈反对。为此，该学生失踪了两天，这让家长头疼不已，最终同意他赴港参赛。华附的足球成绩在重点中学里是最好的，但校队去年的正规比赛仅3场。而因家长反对长期在外比赛，华附连“省长杯”都不得不放弃。
　　家长们认为，学生成绩不好与踢球有关。“这是一个误区，也是一种借口。”陈思捷说，“学习拖后腿有很多原因，如方法不对、效率不高、经常打游戏等，不能将责任完全推到踢球身上，更不能将这种因素放大。”
　　小陈深有感触地说：家长的观念、学校的引导很重要，有的学校要求学生花大量时间在文化课的学习上，但华附要求学生每天都要有一个小时做运动，鼓励学生全面发展。
　　无奈抉择，
　　学业“职业”难两全
　　前段时间，同样来自华附的足球特长生贺华柯写了反思青训的万言书，一度引起了广泛的关注。当时临近中考，却恰好遇上市队集训，在学业与踢球之间的“二选一”中，他忍痛割爱选择了学业。后来他考了758分，超过华附录取分数线30分，创造了华附体育特长生的纪录。遗憾的是，尽管贺华柯依然每周都在校队训练，但他未来基本放弃了走足球道路。
　　对此，陈思捷感到很可惜。他坦言，现在中国足球的体制，足球特长生读完初中，踢球与学业必须进行“二选一”。如果想要进入职业梯队，必须要进行三集中(同吃、同住、同训练)，“这的确对提高有一定的帮助，但也有局限性，如果不是安排在寒暑假，必定会造成学习跟不上。毕竟要成为一个职业的足球运动员难度较大，除非逼不得已或者家长的强烈要求，否则大部分的特长生可能都会读高中考大学。”
　　陈思捷也进过市队，还曾参加过各种训练营，但所占用的时间一般都是寒暑假。他表示，小时候跟他一起训练的同伴，到初中毕业后，七成已经放弃足球这条路。当时初三参加“市长杯”那支队，仅有两人进入了职业梯队，其他的都成了普通学生。“升高中的特长生肯定训练时间就少了，文化课成绩好的特长生，一般会选择考大学，可能大家觉得出路可能比较宽。”
　　小陈称，如果中国的校园足球水平很高，学生可以直接从校园进职业队、国家队，相信中国足球赶上日本希望很大。“我自己也会一边读书一边踢球，可能以后我还会成为职业球员。然而，目前是不可能的，这是遥远的梦想。”说到这里，小陈唏嘘不已。
　　陈泳强
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足球特长生初中毕业上高中好，还是去俱乐部学习好
我有更好的答案
还是上高中吧多学点文化知识改变命运，中国足球国家又不重视何日能出头啊？要是你不上高中文凭那么低以后就算踢出什么名堂，签个合约都看不懂呢！
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我有更好的答案
主要看孩子，本人觉得上高中比较好，第一，上高中可以考大学孩子学历提高了，第二，孩子年龄小，需要更多知识的学习，第三，上学不影响孩子的兴趣，以后可以向体育这方面发展。
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