谭嗣同不出走的利弊_百度知道
谭嗣同不出走的利弊
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易学与谭嗣同思想辨析
近​代​著​名​思​想​家​谭​嗣​同​,​鉴​于​自​己​对​于​易​学​不​同​部​分​的​不​同​学​术​定​位​。​利​用​易​学​的​相​关​内​容​,​比​附​西​学​,​形​成​了​物​质​的​、​运​动​的​自​然​观​和​以​“​新​”​、​“​切​近​而​平​实​”​、​“​合​地​球​之​学​为​一​”​为​特​色​的​治​学​观​。​同​时​,​他​的​变​革​思​想​、​平​等​观​念​和​社​会​进​化​史​观​的​形​成​也​与​他​对​易​学​的​吸​收​紧​密​相​连​。
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同期刊文献必修作业 >北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文下册第三单元　慷慨正气谭嗣同之死
谭嗣同之死
(&甘肃酒泉玉门二期初中语文一班 )
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北师大版课标初中语文七年级北京师大版七年级语文下册第三单元　慷慨正气谭嗣同之死
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答&
& 《谭嗣同之死》是《谭嗣同传》的节录，原传全文记述了谭嗣同的学问、人格和可歌可泣的一生，从少有大志到成为戊戌变法的激进派，都贯穿了为理想而献身的豪情。文章突出写了谭嗣同甘冒杀身之祸，游说袁世凯发动兵变，推翻以慈禧太后为首的保守派的经过，充分表现了他光明磊落、奋不顾身，置个人安危安全于度外的英雄气概。节选是全传的最高潮。
1.知识与能力
&（1）了解作者生平及作品。
&（2）积累常用文言字词及句式。
&（3）理解文章主题。
2.过程与方法
&（1）学习比较阅读法，提高思考能力。
&（2）品味文章语言，体会作品表达的思想感情。
&（3）通过重点词句分析蕴含的思想感情。
3.情态、态度与价值观
&（1）感悟作者对谭嗣同的赞美之情。
&（2）学习主人公的精神品质。
& 理解谭嗣同不出走的原因。
&&从戊戌变法的故事入手，引出戊戌六君子，进而介绍背景，引入话题，并让学生通过对比思维来分析课文，进而理解课文的语言特色和主题。
& (1)教师阅读《谭嗣同传》全文。
&&(2)学生利用晨读做好预习，自己先疏通文意，熟读会写生字、词，了解作者生平及作品；了解本文的写作背景。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时
& 了解作者及写作背景、熟读课文。疏通文意。
一、导入课文
& “望门投宿思张俭，忍死须臾存杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”这是谭嗣同被捕后在狱中墙壁上写的一首诗，表现了他大无畏的民族精神，最后慷慨赴死，他的精神令人感动。下面我们来学习这篇课文。
二、简介作者及作品
&1.学生交流预习资料。
&2.归纳明确。
& 梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代资产阶级改良派的政治家、宣传家、学者。其引进西文文化和文学新观念，首倡近代各种文体的革新。诗、词、散文等均有成就，著有《饮冰室全集》。
三、写作背景探究
&1.让学生根据所学历史知识，先谈一谈“戊戌变法”，“戊戌六君子”，了解本文的写作背景。
&2.教师补充，明确。
& 日，光绪帝宣布变法。封建顽固派首领慈禧太后和旧官僚感到这是对他们最大的威胁，立即采取措施，派奸诈阴险的荣禄任直隶总督，统率北洋三军，以重兵控制北京政府，9月21日慈禧太后发动政变，囚禁光绪帝，通缉参与变法的人，谭嗣同、林旭、杨锐、刘光矛、杨深秀、康广仁等同时遇害，史称“戊戌六君子”。
四、朗读课文，初步感知课文内容
&1.教师范读，并指导朗读。
&(注意注音、断句、文章的感情)
&2.学生大声自由朗读。
&3.指名朗读，师生共同评价。
&4.正音：小黑板出示
&擘画（&&）&&一箧（&）&&&杵臼（&）&&强之（&&）
&就戮（&）&&须臾（&&）&&&谒（&&）
五、疏通文意，掌握重点词语
&1.要求以小组为单位，对照课下注释试着翻译课文，尽量直译，画出不懂的地方，组内讨论。
&2.教师指导，解答疑难问题。
&3.各小组汇报合作学习成果。
&4.师生共同质疑、解答。
&5.教师强调重点词语、句子。
&(小黑板列举)
&(1)词语：足下&&虽然&&卒&&故及于难&&君既系狱
&(2)难句翻译
&①昔欲救皇上既无可救，今欲救先生亦无可救。
&②吾已无事可办，惟待死期耳。
&③不有行事，无以图将来；不有死者，无以酬圣主。
&④各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国所以不昌也。
六、课堂竞赛
&选择自己喜欢的一个片断背下来。
&积累本课所学的重点文言字词。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&第二课时
&理清层次，分析内容，把握人物形象。
&上节课学习的作者常识及字词。
二、理清层次，掌握文章主要内容
&1.教师讲述《谭嗣同传》的主要内容，力求学生对主人公有整体认识。
&2.以课文“谭嗣同的所作所为”为线索，试着分层，写出四字小标题。
&学生讨论交流，明确：
&谭嗣同在面临死亡威胁进行选择的时候，文章分七层来写，让学生在书写上标注。
&①&拒不出逃&&②从容等待&&&③策划劫圣&&&&④不听劝告
&⑤甘愿牺牲&&&⑥狱中题诗
三、精读探究，把握人物形象
&教师准备：通过以下问题的设计，达到对人物形象的把握。
&1.政变发生，康之寓所被抄，慈禧垂帘听政，面对如此紧急局势，谭嗣同打算出逃吗？他的理由是什么？你如何看？
&2.他劝梁启超出逃日本，自己却不走，说明了什么？
&3.在紧要关头，他策划“劫圣”，写出了他什么样的性格？你怎样看？
&4.文中为何要写到友人劝谭嗣同出逃一事？
&5.从谭嗣同的一段“自白”中，我们感受到了他怎样的精神状态？
&6.“我自横刀向天笑，”本来是在敌人的屠刀之下，笑从哪里来？向天而笑，为什么不面向屠刀？不面向胆怯的政敌？
&学生学习：以小组为单位，讨论交流，明确谭嗣同形象：
&谭嗣同是一个无私无畏、献身信仰、圣洁崇高的仁人志士。
四、难点探究，充分理解人物形象
&问题设计：讨论谭嗣同“不出走”的原因。
&(1)谭自己说的“不出走”的理由，严格地说是不成立的，但却表现了他们无私、圣洁、无畏的献身精神。
&(2)谭不是愚忠而是为理想、改革献身的一类人。
&(3)谭未贬低出逃者，反复申述“去留肝胆两昆仑”，认为出逃者和自己一样伟大。
五、对比阅读，提升人物形象
&问题设计：谭嗣同和文天祥都是“失败者”的形象，他们又有何不同呢？
&学生讨论明确。
& 和文天祥的失败者悲剧色彩相比，谭则是胜利者的自豪。这在中国古典诗歌史上，很少有失败的英雄发出这样胜利的欢笑。而且是这英雄的内心非常宽广，他没有贬低出逃者，把他们和自己放在同样的高度。谭嗣同的英雄主义，虽说是真人真事，但有点像小说中英雄的理想色彩。
六、课堂小结
&&这节课我们领略了谭嗣同无私无畏的崇高精神和他甘为信仰而献身的人格魅力。他的精神激励着一代又一代仁人志士舍生忘死献身祖国。我们作为和平时代的中学生，又怎么为祖国贡献我们的力量呢？
七、作业布置
&1.抄写“狱中题诗”并背诵。
&2.写一篇读后感。
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18731929冰子，别号饮冰室主人，广东新会人。戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动。
1898952528临刑绝命词：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！”为“戊戌六君子”之一。
1218的故事，表现“两种勇气”；1922通过“将军”对法国妇女的赞扬
&&& 345910
&&& 12 391011424
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& &&1“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ &&）
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&&& 5A B C D
&&& 7“欲穷千里目，更上一层楼。”我走到高处，观察壶口的构造。黄河从秦晋峡谷来。宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方米的流量收入。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相传是大禹治水的时候用龙身穿凿而成。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃，仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海不复回”的恢弘气概。
& 7. 文章标题是“陶醉壶口”2
& 8. 如果将“花团锦簇”“扑朔迷离”“彩桥飞架”“长鲸饮涧”4个词语分别填入第⑸自然段的空缺处，该怎样安排？请你将答案写在下面。
&&&& A.& &&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.& &&&&&&&&&&&&&& C.& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.&
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& 10. 文章结尾一段中说：“壶口，在你的怀抱里我陶醉了。”从全文看，“我”是被什么陶醉的？
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古人称天鹅为“鸿鹄”，它展翅翱翔于蓝天，是志存高远的象征。但它要实现拥抱蓝天的理想，在展翅高飞之前必须有一段足够长的水面可供滑行加速，也就是说必须有一段足够长的助跑线。你有鸿鹄之志吗？你想领略更为高远的人生风景吗？那么从现在起，你就必须为自己铺设足够长的助跑线。
请以“助跑线”为话题，自拟题目，选择你得心应手的文体，写一篇不少于600字的作文（若写成诗歌，不得少于20行）。
8. A. &&&&&&&& B. &&&&&&&& C. &&&&&&&& D.
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18731929冰子，别号饮冰室主人，广东新会人。戊戌变法前，与康有为一起联合各省举人发动“公车上书”运动。
1898952528临刑绝命词：“有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！”为“戊戌六君子”之一。
1218的故事，表现“两种勇气”；1922通过“将军”对法国妇女的赞扬
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& &&1“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ &&）
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&&& 7“欲穷千里目，更上一层楼。”我走到高处，观察壶口的构造。黄河从秦晋峡谷来。宽400多米，到这里骤然收缩，仅仅有四五十米，断崖落差40米，河槽真像一把巨壶，将每秒9000立方米的流量收入。就像诗中所说：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”壶口以下的河槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相传是大禹治水的时候用龙身穿凿而成。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽中的河水汹涌澎湃，仿佛一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔流到海不复回”的恢弘气概。
& 7. 文章标题是“陶醉壶口”2
& 8. 如果将“花团锦簇”“扑朔迷离”“彩桥飞架”“长鲸饮涧”4个词语分别填入第⑸自然段的空缺处，该怎样安排？请你将答案写在下面。
&&&& A.& &&&&&&&&&&&&&&&&&&& B.& &&&&&&&&&&&&&& C.& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& D.&
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& 10. 文章结尾一段中说：“壶口，在你的怀抱里我陶醉了。”从全文看，“我”是被什么陶醉的？
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古人称天鹅为“鸿鹄”，它展翅翱翔于蓝天，是志存高远的象征。但它要实现拥抱蓝天的理想，在展翅高飞之前必须有一段足够长的水面可供滑行加速，也就是说必须有一段足够长的助跑线。你有鸿鹄之志吗？你想领略更为高远的人生风景吗？那么从现在起，你就必须为自己铺设足够长的助跑线。
请以“助跑线”为话题，自拟题目，选择你得心应手的文体，写一篇不少于600字的作文（若写成诗歌，不得少于20行）。
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