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快乐教学让孩子快乐成长　　―――县第二实验小学发展侧记
17:00:34 　作者：徐新斌
　　走进县第二实验小学的校园，你能处处看到孩子们快乐的笑脸。孩子们的快乐来自于学校通过坚持不懈地推进学校管理和教学改革，探索出的一套行之有效的学校管理和&快乐&教学方法，孩子们在这样的环境下，学习习惯得以养成，学习兴趣得到加强，并在学习中获得快乐，在快乐中汲取营养，最终获得健康成长。
　　第二实验小学成立于2002年，是由原济阳镇中心小学和济阳现代小学合并而成的。合并之初，一所年轻的学校，既面临着全新的发展机遇，也面临着重重改革发展的困难。正是在这样的形势下，学校一班人树立信心，扬起改革的风帆，不断克服困难，开拓创新，在教学改革、学校管理等方面探索出独特的模式，形成了独具特色的办学理念。多年来学校坚持&教育以学生为本，以质量为先&的办学宗旨，扎实推进素质教育，不断深化新课程改革，全面实施科研兴校战略，强化教育质量管理;加强教师队伍建设，优化教育环境，规范办学行为，走出了一条内涵发展之路，在全县、乃至全市小学改革发展中占有了一席之地，获得了各级好评。
　　学校发展催生教学改革
　　并校之初，第二实验小学全校156位教师，平均年龄42岁。由于教师队伍年龄偏大，在长期的教学实践中形成了自己固有的教学思想、教学观念、教学方法和教学风格，所以教师对教材的把握、对新课改理念的理解都存在不同的缺憾，具体表现在：①对教学目标的把握不够准确，对学情了解不到位。学生会的知识教师往往讲的很详细，学生不会的反而不去关注;②课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位不够突出，学生参与课堂的积极性不高。学校对全校学生&课堂学习兴趣&进行了调查，结果显示大约40%～50%的优秀生厌烦教师的泛泛讲授，20%～30%的学生因基础差而听不懂;③教师缺乏对有效课堂教学策略的研究，学生自主学习的空间比较狭小;④课堂评价大而空，教师缺乏对评价策略的研究;⑤没有形成浓厚的教学研究氛围，课题研究不深入。
　　在传统的课堂上，教学的过程就是将知识从书本到教参，从教参到教案，从教案到黑板来回&搬家&。教师独占讲台，始终是课堂40分钟的主宰者，他们以传声筒的方式，给学生灌输教材，以题海战术为手段,以培养考试技能为目的，而学生只是一个简单的收容器，没有自我，没有体验，毫无生气，毫无乐趣，导致了课堂上的厌倦、疲惫、枯燥，学生听课率甚至达不到50%。第二实验小学在总结传统课堂教学经验、得失的基础上，经过认真的思索，提出了一套全新的教学理念：课堂本身应该像生活和生命一样，应该是和谐、快乐、进取、向上的，应该是人生的高品质浓缩。作为教育者，有责任让学生快乐生活，享受积极的人生;作为教育者，必须让学生在课堂上自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习。
　　基于以上认识，自2008年春天开始，第二实验小学进行了课堂模式的实践和研究，在深入调研把握学校实际，深刻领会内化新课程精神的基础上，对课堂教学进行了重新定位，从改革课堂形态入手，提升师生课堂生存状态，逐渐归纳总结出了一整套课堂结构思想和策略，开始了系统的探索和构建，逐步提炼、总结出了&三导五学&教学策略和&六环节&课堂教学模式，简称&三五六&课堂模式，从根本上改变了教师的教和学生的学，使学生在教师的引导下自主探究、合作学习，真正成为了课堂的主人，实现课堂教学从有效到高效的转变。
　　&三五六&课堂模式的基本概念及实践层面的界定。基本思想是：课堂结构是完整的40分钟学习的思维流程;课堂结构上是&学&与&练&的结合体;课堂上学生活动是&明线&，教师的教学是&暗线&，体现双主体教学观;课前的充分&预设&和课堂自由&生成&是相辅相成的关系;课堂各环节是一种符合认知规律的逻辑发展关系。&三导&是指导学、导释、导思，这是教师作为学生学习的组织者、指导者、合作者地位的体现。五学是指自学、互学、示学、评学和拓学，是学生的五种学习方式。教学六个基本环节：导学预习&专项训练&预习展示&合作解疑&能力拓展&评价提升。
　　&三五六&课堂模式是通过持续不断的、系统的验证、探索研究，形成的一套完整、开放、可持续发展的课堂教学思想体系、策略机制、操作流程，实现学生在课堂上的&自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习&，突出教师在课堂上的&参与、引领、组织、体验&教学方式，充分发挥教材、学生、教师的三主体作用，实现教与学的最高效益，派生出积极的课堂文化，培养健康、个性、全面、和谐发展的学生，真正实现素质教育。
　　课外活动有声有色
　　在学校定期举办的书法比赛和经典诵读比赛活动上，经常会看到孩子们挥毫泼墨，运笔自如;或是背诵经典，展示才艺。
　　这已经成为第二实验小学一道亮丽的风景。2004年9月，第二实验小学编写了学校教材《书法》，每天20分钟的书法课开展得扎实有效。这项活动不仅提高了学生的书写水平，更促进了学生良好行为习惯的养成，基本做到让每个孩子都能写一手好字。2006年8月，学校承担了山东省重点课题&阅读中外经典，享受读书乐趣&的研究，课题研究四年多来，校园书香气息更浓了。学校在2007年5月组织编写了学校教材《映日荷花别样红》经典读本，学生人手一册，每天进行20分钟的午诵，每学期开展一次大型的经典诵读表演比赛。现在我校一、二年级学生能背诵古诗60首及《三字经》;高年级学生能背诵课本以外古诗120首，古文20篇，古词20篇，《论语》前二十章。
　　为让全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，学校举办了以&创新高效、弘扬个性&为主题的校园文化艺术节系列活动。这次展示是艺术节的一个缩影和提升。艺术节活动开展以来，学校的课本剧《猎人海力布》获济南市中小学生说、唱、舞、美大赛第一名，并在泉城广场做汇报演出;学校体育队在济南市第四届青少年运动会上表现突出，被县政府授予突出贡献奖;学校舞蹈队在山东电视台表演的《小蚂蚁》获最具活力节目奖;学校的科学兴趣小组参加山东电视台现场直播科普知识大奖赛并获优胜奖，在济南市中小学生动手实践操作比赛中获二等奖;七巧板兴趣小组有60余人次在先后省市比赛中获一、二等奖;科普剧《果园里的故事》获山东省科普剧表演大赛特等奖;舞蹈《赵钱孙李》在济南电视台少儿频道展播。
　　有效管理是学校发展的基础
　　&规范管理与人本管理相结合&是第二实验小学的另一特色。学校以最大限度地激发、保护教师工作积极性为目标，不断变换管理方法，从而达到无为而治、教师自我约束、自我管理的境界。在学生管理上，学校认为学生的成长不在于结果，而在于过程，让学生在过程中发展，在发展中成长。学校运用各种手段开展丰富多彩的活动，在活动中塑造学生人生观、价值观，提高他们的是非判断能力和审美能力，塑造他们的自主意识、创新精神。
　　一、加强诚信教育关注个性发展。
　　为了加强对少先队员的德育教育，学校把诚信教育作为重点工作。要求学生，一是诚实守信，有错就改，养成良好的处事立身的品格;二是对待他人信守承诺，答应别人事情之前一定要慎重，认真想一想，自己能做到才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信。
　　学校始终将&诚信教育&作为少先队活动的主旋律，通过国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传栏等形式积极组织学生了解古今中外有关诚信的人和事，让学生知晓其中的得与失，以及诚信就是诚实守信、能够履行承诺而取得他人信任的内涵与益处。每周一召开一次诚信评价课，让学生们讲现实生活中典型的诚信案例，使学生感受到了诚信的重要性。诚信评价课上每位同学对自己本周的表现进行自我评价，接受小组评价，并对下周的生活习惯、学习习惯作出承诺，让同学们对其进行监督，以充分践行&我承诺、我能行、我超越&的主题目标。
　　二、开展&好习惯成就好人生&为主题的习惯养成教育。
　　当前，学生责任感普遍缺失，原因在于没有良好的生活、学习习惯。一个有责任感的人，有良好生活、学习习惯的人一定能成就好的人生。
　　让全校师生全程参与常规管理工作;实行年级值周制度，每周由一个年级组值周，年级主任为&值周校长&全方位进行学校管理。实行了&星级管理&，评选星级少年、星级小队、星际中队;班内设置值周班长、小队长、小组长，学生之间自主管理、互相监督，做到&人人有事干、事事有人干&。
　　学校的目标是&营造高雅校园、做高雅文明的第二实验小学人&，提出了学生行为的一系列要求：如：院内不跑，楼内不吵;入校即静、入室即学;走直线、拐直角;一停二静三问好;高雅从安静开始;弯腰捡起一片文明;学校的规范要求使校园出现了无值日胜似值日的景观，已成为第二实验小学亮丽的风景。
　　(徐新斌)
　　快乐教学让孩子快乐成长
　　&&&县第二实验小学发展侧记
　　走进县第二实验小学的校园，你能处处看到孩子们快乐的笑脸。孩子们的快乐来自于学校通过坚持不懈地推进学校管理和教学改革，探索出的一套行之有效的学校管理和&快乐&教学方法，孩子们在这样的环境下，学习习惯得以养成，学习兴趣得到加强，并在学习中获得快乐，在快乐中汲取营养，最终获得健康成长。
　　第二实验小学成立于2002年，是由原济阳镇中心小学和济阳现代小学合并而成的。合并之初，一所年轻的学校，既面临着全新的发展机遇，也面临着重重改革发展的困难。正是在这样的形势下，学校一班人树立信心，扬起改革的风帆，不断克服困难，开拓创新，在教学改革、学校管理等方面探索出独特的模式，形成了独具特色的办学理念。多年来学校坚持&教育以学生为本，以质量为先&的办学宗旨，扎实推进素质教育，不断深化新课程改革，全面实施科研兴校战略，强化教育质量管理;加强教师队伍建设，优化教育环境，规范办学行为，走出了一条内涵发展之路，在全县、乃至全市小学改革发展中占有了一席之地，获得了各级好评。
　　学校发展催生教学改革
　　并校之初，第二实验小学全校156位教师，平均年龄42岁。由于教师队伍年龄偏大，在长期的教学实践中形成了自己固有的教学思想、教学观念、教学方法和教学风格，所以教师对教材的把握、对新课改理念的理解都存在不同的缺憾，具体表现在：①对教学目标的把握不够准确，对学情了解不到位。学生会的知识教师往往讲的很详细，学生不会的反而不去关注;②课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位不够突出，学生参与课堂的积极性不高。学校对全校学生&课堂学习兴趣&进行了调查，结果显示大约40%～50%的优秀生厌烦教师的泛泛讲授，20%～30%的学生因基础差而听不懂;③教师缺乏对有效课堂教学策略的研究，学生自主学习的空间比较狭小;④课堂评价大而空，教师缺乏对评价策略的研究;⑤没有形成浓厚的教学研究氛围，课题研究不深入。
　　在传统的课堂上，教学的过程就是将知识从书本到教参，从教参到教案，从教案到黑板来回&搬家&。教师独占讲台，始终是课堂40分钟的主宰者，他们以传声筒的方式，给学生灌输教材，以题海战术为手段,以培养考试技能为目的，而学生只是一个简单的收容器，没有自我，没有体验，毫无生气，毫无乐趣，导致了课堂上的厌倦、疲惫、枯燥，学生听课率甚至达不到50%。第二实验小学在总结传统课堂教学经验、得失的基础上，经过认真的思索，提出了一套全新的教学理念：课堂本身应该像生活和生命一样，应该是和谐、快乐、进取、向上的，应该是人生的高品质浓缩。作为教育者，有责任让学生快乐生活，享受积极的人生;作为教育者，必须让学生在课堂上自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习。
　　基于以上认识，自2008年春天开始，第二实验小学进行了课堂模式的实践和研究，在深入调研把握学校实际，深刻领会内化新课程精神的基础上，对课堂教学进行了重新定位，从改革课堂形态入手，提升师生课堂生存状态，逐渐归纳总结出了一整套课堂结构思想和策略，开始了系统的探索和构建，逐步提炼、总结出了&三导五学&教学策略和&六环节&课堂教学模式，简称&三五六&课堂模式，从根本上改变了教师的教和学生的学，使学生在教师的引导下自主探究、合作学习，真正成为了课堂的主人，实现课堂教学从有效到高效的转变。
　　&三五六&课堂模式的基本概念及实践层面的界定。基本思想是：课堂结构是完整的40分钟学习的思维流程;课堂结构上是&学&与&练&的结合体;课堂上学生活动是&明线&，教师的教学是&暗线&，体现双主体教学观;课前的充分&预设&和课堂自由&生成&是相辅相成的关系;课堂各环节是一种符合认知规律的逻辑发展关系。&三导&是指导学、导释、导思，这是教师作为学生学习的组织者、指导者、合作者地位的体现。五学是指自学、互学、示学、评学和拓学，是学生的五种学习方式。教学六个基本环节：导学预习&专项训练&预习展示&合作解疑&能力拓展&评价提升。
　　&三五六&课堂模式是通过持续不断的、系统的验证、探索研究，形成的一套完整、开放、可持续发展的课堂教学思想体系、策略机制、操作流程，实现学生在课堂上的&自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习&，突出教师在课堂上的&参与、引领、组织、体验&教学方式，充分发挥教材、学生、教师的三主体作用，实现教与学的最高效益，派生出积极的课堂文化，培养健康、个性、全面、和谐发展的学生，真正实现素质教育。
　　课外活动有声有色
　　在学校定期举办的书法比赛和经典诵读比赛活动上，经常会看到孩子们挥毫泼墨，运笔自如;或是背诵经典，展示才艺。
　　这已经成为第二实验小学一道亮丽的风景。2004年9月，第二实验小学编写了学校教材《书法》，每天20分钟的书法课开展得扎实有效。这项活动不仅提高了学生的书写水平，更促进了学生良好行为习惯的养成，基本做到让每个孩子都能写一手好字。2006年8月，学校承担了山东省重点课题&阅读中外经典，享受读书乐趣&的研究，课题研究四年多来，校园书香气息更浓了。学校在2007年5月组织编写了学校教材《映日荷花别样红》经典读本，学生人手一册，每天进行20分钟的午诵，每学期开展一次大型的经典诵读表演比赛。现在我校一、二年级学生能背诵古诗60首及《三字经》;高年级学生能背诵课本以外古诗120首，古文20篇，古词20篇，《论语》前二十章。
　　为让全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，学校举办了以&创新高效、弘扬个性&为主题的校园文化艺术节系列活动。这次展示是艺术节的一个缩影和提升。艺术节活动开展以来，学校的课本剧《猎人海力布》获济南市中小学生说、唱、舞、美大赛第一名，并在泉城广场做汇报演出;学校体育队在济南市第四届青少年运动会上表现突出，被县政府授予突出贡献奖;学校舞蹈队在山东电视台表演的《小蚂蚁》获最具活力节目奖;学校的科学兴趣小组参加山东电视台现场直播科普知识大奖赛并获优胜奖，在济南市中小学生动手实践操作比赛中获二等奖;七巧板兴趣小组有60余人次在先后省市比赛中获一、二等奖;科普剧《果园里的故事》获山东省科普剧表演大赛特等奖;舞蹈《赵钱孙李》在济南电视台少儿频道展播。
　　有效管理是学校发展的基础
　　&规范管理与人本管理相结合&是第二实验小学的另一特色。学校以最大限度地激发、保护教师工作积极性为目标，不断变换管理方法，从而达到无为而治、教师自我约束、自我管理的境界。在学生管理上，学校认为学生的成长不在于结果，而在于过程，让学生在过程中发展，在发展中成长。学校运用各种手段开展丰富多彩的活动，在活动中塑造学生人生观、价值观，提高他们的是非判断能力和审美能力，塑造他们的自主意识、创新精神。
　　一、加强诚信教育关注个性发展。
　　为了加强对少先队员的德育教育，学校把诚信教育作为重点工作。要求学生，一是诚实守信，有错就改，养成良好的处事立身的品格;二是对待他人信守承诺，答应别人事情之前一定要慎重，认真想一想，自己能做到才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信。
　　学校始终将&诚信教育&作为少先队活动的主旋律，通过国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传栏等形式积极组织学生了解古今中外有关诚信的人和事，让学生知晓其中的得与失，以及诚信就是诚实守信、能够履行承诺而取得他人信任的内涵与益处。每周一召开一次诚信评价课，让学生们讲现实生活中典型的诚信案例，使学生感受到了诚信的重要性。诚信评价课上每位同学对自己本周的表现进行自我评价，接受小组评价，并对下周的生活习惯、学习习惯作出承诺，让同学们对其进行监督，以充分践行&我承诺、我能行、我超越&的主题目标。
　　二、开展&好习惯成就好人生&为主题的习惯养成教育。
　　当前，学生责任感普遍缺失，原因在于没有良好的生活、学习习惯。一个有责任感的人，有良好生活、学习习惯的人一定能成就好的人生。
　　让全校师生全程参与常规管理工作;实行年级值周制度，每周由一个年级组值周，年级主任为&值周校长&全方位进行学校管理。实行了&星级管理&，评选星级少年、星级小队、星际中队;班内设置值周班长、小队长、小组长，学生之间自主管理、互相监督，做到&人人有事干、事事有人干&。
　　学校的目标是&营造高雅校园、做高雅文明的第二实验小学人&，提出了学生行为的一系列要求：如：院内不跑，楼内不吵;入校即静、入室即学;走直线、拐直角;一停二静三问好;高雅从安静开始;弯腰捡起一片文明;学校的规范要求使校园出现了无值日胜似值日的景观，已成为第二实验小学亮丽的风景。
　　(徐新斌)
　　快乐教学让孩子快乐成长
　　&&&县第二实验小学发展侧记
　　走进县第二实验小学的校园，你能处处看到孩子们快乐的笑脸。孩子们的快乐来自于学校通过坚持不懈地推进学校管理和教学改革，探索出的一套行之有效的学校管理和&快乐&教学方法，孩子们在这样的环境下，学习习惯得以养成，学习兴趣得到加强，并在学习中获得快乐，在快乐中汲取营养，最终获得健康成长。
　　第二实验小学成立于2002年，是由原济阳镇中心小学和济阳现代小学合并而成的。合并之初，一所年轻的学校，既面临着全新的发展机遇，也面临着重重改革发展的困难。正是在这样的形势下，学校一班人树立信心，扬起改革的风帆，不断克服困难，开拓创新，在教学改革、学校管理等方面探索出独特的模式，形成了独具特色的办学理念。多年来学校坚持&教育以学生为本，以质量为先&的办学宗旨，扎实推进素质教育，不断深化新课程改革，全面实施科研兴校战略，强化教育质量管理;加强教师队伍建设，优化教育环境，规范办学行为，走出了一条内涵发展之路，在全县、乃至全市小学改革发展中占有了一席之地，获得了各级好评。
　　学校发展催生教学改革
　　并校之初，第二实验小学全校156位教师，平均年龄42岁。由于教师队伍年龄偏大，在长期的教学实践中形成了自己固有的教学思想、教学观念、教学方法和教学风格，所以教师对教材的把握、对新课改理念的理解都存在不同的缺憾，具体表现在：①对教学目标的把握不够准确，对学情了解不到位。学生会的知识教师往往讲的很详细，学生不会的反而不去关注;②课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位不够突出，学生参与课堂的积极性不高。学校对全校学生&课堂学习兴趣&进行了调查，结果显示大约40%～50%的优秀生厌烦教师的泛泛讲授，20%～30%的学生因基础差而听不懂;③教师缺乏对有效课堂教学策略的研究，学生自主学习的空间比较狭小;④课堂评价大而空，教师缺乏对评价策略的研究;⑤没有形成浓厚的教学研究氛围，课题研究不深入。
　　在传统的课堂上，教学的过程就是将知识从书本到教参，从教参到教案，从教案到黑板来回&搬家&。教师独占讲台，始终是课堂40分钟的主宰者，他们以传声筒的方式，给学生灌输教材，以题海战术为手段,以培养考试技能为目的，而学生只是一个简单的收容器，没有自我，没有体验，毫无生气，毫无乐趣，导致了课堂上的厌倦、疲惫、枯燥，学生听课率甚至达不到50%。第二实验小学在总结传统课堂教学经验、得失的基础上，经过认真的思索，提出了一套全新的教学理念：课堂本身应该像生活和生命一样，应该是和谐、快乐、进取、向上的，应该是人生的高品质浓缩。作为教育者，有责任让学生快乐生活，享受积极的人生;作为教育者，必须让学生在课堂上自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习。
　　基于以上认识，自2008年春天开始，第二实验小学进行了课堂模式的实践和研究，在深入调研把握学校实际，深刻领会内化新课程精神的基础上，对课堂教学进行了重新定位，从改革课堂形态入手，提升师生课堂生存状态，逐渐归纳总结出了一整套课堂结构思想和策略，开始了系统的探索和构建，逐步提炼、总结出了&三导五学&教学策略和&六环节&课堂教学模式，简称&三五六&课堂模式，从根本上改变了教师的教和学生的学，使学生在教师的引导下自主探究、合作学习，真正成为了课堂的主人，实现课堂教学从有效到高效的转变。
　　&三五六&课堂模式的基本概念及实践层面的界定。基本思想是：课堂结构是完整的40分钟学习的思维流程;课堂结构上是&学&与&练&的结合体;课堂上学生活动是&明线&，教师的教学是&暗线&，体现双主体教学观;课前的充分&预设&和课堂自由&生成&是相辅相成的关系;课堂各环节是一种符合认知规律的逻辑发展关系。&三导&是指导学、导释、导思，这是教师作为学生学习的组织者、指导者、合作者地位的体现。五学是指自学、互学、示学、评学和拓学，是学生的五种学习方式。教学六个基本环节：导学预习&专项训练&预习展示&合作解疑&能力拓展&评价提升。
　　&三五六&课堂模式是通过持续不断的、系统的验证、探索研究，形成的一套完整、开放、可持续发展的课堂教学思想体系、策略机制、操作流程，实现学生在课堂上的&自主学习、合作学习、竞争学习、愉悦学习&，突出教师在课堂上的&参与、引领、组织、体验&教学方式，充分发挥教材、学生、教师的三主体作用，实现教与学的最高效益，派生出积极的课堂文化，培养健康、个性、全面、和谐发展的学生，真正实现素质教育。
　　课外活动有声有色
　　在学校定期举办的书法比赛和经典诵读比赛活动上，经常会看到孩子们挥毫泼墨，运笔自如;或是背诵经典，展示才艺。
　　这已经成为第二实验小学一道亮丽的风景。2004年9月，第二实验小学编写了学校教材《书法》，每天20分钟的书法课开展得扎实有效。这项活动不仅提高了学生的书写水平，更促进了学生良好行为习惯的养成，基本做到让每个孩子都能写一手好字。2006年8月，学校承担了山东省重点课题&阅读中外经典，享受读书乐趣&的研究，课题研究四年多来，校园书香气息更浓了。学校在2007年5月组织编写了学校教材《映日荷花别样红》经典读本，学生人手一册，每天进行20分钟的午诵，每学期开展一次大型的经典诵读表演比赛。现在我校一、二年级学生能背诵古诗60首及《三字经》;高年级学生能背诵课本以外古诗120首，古文20篇，古词20篇，《论语》前二十章。
　　为让全体学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，学校举办了以&创新高效、弘扬个性&为主题的校园文化艺术节系列活动。这次展示是艺术节的一个缩影和提升。艺术节活动开展以来，学校的课本剧《猎人海力布》获济南市中小学生说、唱、舞、美大赛第一名，并在泉城广场做汇报演出;学校体育队在济南市第四届青少年运动会上表现突出，被县政府授予突出贡献奖;学校舞蹈队在山东电视台表演的《小蚂蚁》获最具活力节目奖;学校的科学兴趣小组参加山东电视台现场直播科普知识大奖赛并获优胜奖，在济南市中小学生动手实践操作比赛中获二等奖;七巧板兴趣小组有60余人次在先后省市比赛中获一、二等奖;科普剧《果园里的故事》获山东省科普剧表演大赛特等奖;舞蹈《赵钱孙李》在济南电视台少儿频道展播。
　　有效管理是学校发展的基础
　　&规范管理与人本管理相结合&是第二实验小学的另一特色。学校以最大限度地激发、保护教师工作积极性为目标，不断变换管理方法，从而达到无为而治、教师自我约束、自我管理的境界。在学生管理上，学校认为学生的成长不在于结果，而在于过程，让学生在过程中发展，在发展中成长。学校运用各种手段开展丰富多彩的活动，在活动中塑造学生人生观、价值观，提高他们的是非判断能力和审美能力，塑造他们的自主意识、创新精神。
　　一、加强诚信教育关注个性发展。
　　为了加强对少先队员的德育教育，学校把诚信教育作为重点工作。要求学生，一是诚实守信，有错就改，养成良好的处事立身的品格;二是对待他人信守承诺，答应别人事情之前一定要慎重，认真想一想，自己能做到才答应。跟教师、家人、同学、朋友相处，时时处处离不开诚信。
　　学校始终将&诚信教育&作为少先队活动的主旋律，通过国旗下讲话、红领巾广播站、黑板报、宣传栏等形式积极组织学生了解古今中外有关诚信的人和事，让学生知晓其中的得与失，以及诚信就是诚实守信、能够履行承诺而取得他人信任的内涵与益处。每周一召开一次诚信评价课，让学生们讲现实生活中典型的诚信案例，使学生感受到了诚信的重要性。诚信评价课上每位同学对自己本周的表现进行自我评价，接受小组评价，并对下周的生活习惯、学习习惯作出承诺，让同学们对其进行监督，以充分践行&我承诺、我能行、我超越&的主题目标。
　　二、开展&好习惯成就好人生&为主题的习惯养成教育。
　　当前，学生责任感普遍缺失，原因在于没有良好的生活、学习习惯。一个有责任感的人，有良好生活、学习习惯的人一定能成就好的人生。
　　让全校师生全程参与常规管理工作;实行年级值周制度，每周由一个年级组值周，年级主任为&值周校长&全方位进行学校管理。实行了&星级管理&，评选星级少年、星级小队、星际中队;班内设置值周班长、小队长、小组长，学生之间自主管理、互相监督，做到&人人有事干、事事有人干&。
　　学校的目标是&营造高雅校园、做高雅文明的第二实验小学人&，提出了学生行为的一系列要求：如：院内不跑，楼内不吵;入校即静、入室即学;走直线、拐直角;一停二静三问好;高雅从安静开始;弯腰捡起一片文明;学校的规范要求使校园出现了无值日胜似值日的景观，已成为第二实验小学亮丽的风景。
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