足球――曲线跑动运球
你好，游客
足球――曲线跑动运球
来源：成寿寺小学&
作者：纪智慧
教学基本信息
足球&&曲线跑动运球&
学段：水平三
1、运动参与：乐于参加各种足球游戏活动
2、运动技能：初步掌握简单的足球技术动作
3、身体健康：在基本活动中进行各种移动、急停等练习
4、心理健康：体验并简单描述体育课上成功时的心情
5、社会适应：形成克服困难的坚强意志的品质
书名：《体育》出版社：北京版《体育》第五册出版日期：年月
是否已实施
教学设计参与人员
成寿寺小学
成寿寺小学
成寿寺小学
课件制作者
成寿寺小学
其他参与者
成寿寺小学
以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
& & 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
指导思想与理论依据
指导思想与理论依据：
本课依据《体育与健康课程标准》，坚持&健康第一&的指导思想。按照《课程标准》水平三的目标要求，以五个目标领域为基点，依据运动技能形成规律及该阶段学生身心发展特点， &以学生为主体&的理念，全面设计本课，使学生全面和谐发展。
教学背景分析
教学内容：1、足球&正面抢截球（第2课次）& 2、游戏：安全运送献爱心
学生情况：授课班级五年级1班，人数36人，学生的下肢力量与身体协调能力等素质上具有一定的基础。前期学习中本班学生基本掌握了抢截球的站位方法以及基本技术动作。所以本次课重点在巩固练习站位方法和上抢技术的同时学习足球运动中正面抢截球方法。
本课学生可能出现上抢时机不准确、对身体重心控制不好、犯规等问题。
教学方式：通过辅助游戏，使学生进入情境，进行分组练习。
教学手段：1、教师引导、讲解示范& & 2、学生分组巡回练习。
技术准备：一块长10米&宽8米长方形场地
器材：小足球25个，标志桶12个，呼啦圈4个，挂图一张，录音机一台，评价表两张。
&教学目标(内容框架)
1．知识与技能：通过各种练习进一步提高学生脚背内侧曲线运球的能力，使80%~85%的学生能按3或5步的方法双脚交替运球通过2~3个障碍，发展学生的灵敏性和身体协调性，培养学生的应变能力。
2．过程与方法：通过讲解示范、口诀和运球技术评价量表使学生学会脚内侧曲线运球有节奏过障碍的方法；采用观察、体验、合作等方式使学生掌握脚内侧曲线运球过障碍的动作技能；运用游戏与比赛的形式激发学生的学习兴趣。
3．情感态度价值观：通过教学使学生积极参与课堂学习，表现出自觉、主动的学习态度；在学习中通过同伴间的互帮、互助、互评培养学生团结合作的友伴关系和不怕辛苦，努力为小组争光的荣誉感。
问题框架(可选项)
教学流程示意(可选项)
教学过程(文字描述)
一、开始部分（2~3分钟）
（一）课堂常规
1．体委整队报告人数
2．师生问好
3．教师宣布课的内容和要求
4．安排见习生
（二）队列练习
1．原地转法& & 2.齐步走及立定
教学过程：
1．教师观察，检查
2．教师问好
3．教师宣布课的内容和学习行为评价标准
4．安排见习生
教师口令引导并提示动作要领
要求：动作正确，步调一致，精神饱满
二、准备部分（7~8分钟）
1. 放音乐，动作引领学生做热身操
要求：动作正确，舒展有力
2.教师引领学生做各种熟悉球性的活动，充分活动身体各关节。
三、基本部分
（一）足球&脚背内侧曲线运球(16~18分钟)
动作方法：跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运球方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起时，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸脚着地前，用脚背内侧向前侧推拨球，球向前侧曲线或弧线运行。
教学重点：双脚交替运球协调过障碍
教学难点：双脚交替运球协调性，踢球用力适当。
1．辅助游戏：双脚内侧交替拨球比多。
要求：动作正确协调。
2.脚背内侧曲线运球过障碍
（1）讲解示范双脚交替运球的节奏
口诀：1、2、3、踢
（2） 语言引导徒脚过障碍并个别指导过障碍的节奏&
（3）示范脚背内侧有节奏过障碍方法&
（4）个别指导
易犯错误：
a.动作节奏不清晰，提示学生按口诀练习
b．碰障碍：提示学生观察障碍位置并按提示标变线。
C．低头运球：提示学生观看同伴手势与教学提示。
（5）找优秀生展示再次提示动作要点
（6） 巡视指导
（7）讲解比赛方法与标准& & & & & & & & &
要求：节奏准确，动作协调力量适当。
（二）游戏：安全运输献爱心（6~8分钟）
游戏方法：分成人数相等的四个小组，第一名同学每人手持一个足球，听到有时开始的口令后，有第一个同学向目标跑出，中途曲线绕过3个障碍，将球放到重点的圆圈内，从障碍另一侧迅速直线跑回，与第二个同学击掌，依次进行。
1.教师讲游戏规则、方法与评价标准。并强调注意安全
要求：遵守规则；公正评价
2、观察、指导学生尝试。
3、组织参与学生比赛，检查、评价。
4、统计比赛结果，进行比赛小结。
四、结束部分（2~3分钟）
1.放音乐与学生同做放松操。
2.组织学生互评并总结。
3.布置作业。
4.安排值日小组收拾器材
5.宣布下课与学生与再见
学习效果评价设计
自我评价：在学习过程中，学生对自己在本课中的学习状态以及在集体活动中自己的表现进行自我评价。
评价方式：自我击掌鼓励
同伴评价：在分组练习过程中，学生之间根据自己及对方的表现，进行相互评价。
评价方式：掌声鼓励，语言激励和给予小贴饰来激励对方。
教师评价：在学习过程中，教师始终关注学生的学习状态。
评价方式：教师通过观察、提问、个别辅导、语言激励等形式对学生的学习情况进行评价。
小学五年级足球脚背内侧曲线运球技评表
运球协调分
脚法正确控球效果好分
小学五年级课堂学习行为评价表
动作学习：知识、技术掌握好
积极回答问题，并主动为同伴表演（分）。
学习态度认真，积极参与小组的学习有较高的责任感、安全意识到位。在练习中与同伴团结合作，在观看时是一个文明观众。（分）。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)
本课坚持健康第一的指导思想，以学生发展为本，根据学生已有知识水平，合理的安排本次课。贯彻执行直观性原则、循序渐进与区别对待的教学原则。
通过讲解与示范法、直观教学法使学生了解正确的动作概念，建立正确的动作表象。
结合五年级学生年龄特点，采用游戏与比赛方式，调动学生参与的积极性，激发学生的练习兴趣，既能较好的完成教学任务，又能满足学生争强好胜的心理需求。
通过评价式学习，让学生参与到教学的整个过程。重过程讲实效，很好的调动了学生的学习积极性，教与学的效果较显著。
考虑到男女生对足球的不同基础和兴趣，采用区别对待法，设置了不同的评价标准。激发学生的学习兴趣。
利用辅助教具使学生产生新鲜的视觉感，从而使学生学有所获，学有所得，实现了课的目标。
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足球：正脚背运球
足球：正脚背运球；&&&&&&&&&&&&&&任选教材：身体素质—收腹跳、往返跑。
1&70%的学生能用正脚背完成快速运球练习；
2&身体素质练习时，80%的学生能达预定目标并能按要求认真完成；
3&学生愉快地参与各种练习，发挥自己的创造思维，勇于克服困难，努力争优创先；
4&足球运球：8~10次；身体素质：收腹跳—男20个，女15个；往返跑—10米&4两次。
教&&师&&活&&动
学&&生&&活&&动
二、队列练习
三、准备活动
一、1、教师提前到场，准备好场地器材。
2、接受体育委员报告，向学生问好。
3、宣布本课内容、教学目标及要求，安排见习生。
二、队列队行：教师口令指挥，原地三面转法；行进间齐步走、左右转弯；蛇行走、“∞”
&三、1、游戏：教师提示游戏内容及规则。
2、教师参与并组织活动，做好足球的运球练习。
一、1、学生将器材拿至场地。
2、体育委员整队，检查汇报人数。队行：二列横队
&&&&&○○○○○
&&&&&○○○○○
★&&△
3、师生问好，认真听讲明确要求。
二、学生四列横队或行进间按教师口令练习。
三、1、明确准备活动的意义，防止伤害事故的发生。2、听清要求自由开展游戏。要求：不碰人、不受阻、不丢球、不出界。
一、1、教师组织学生进行自由运球练习。
2、讲清要求，在规定区域内运球，不得越界，但不限制运球方向和路线。
3、教师提示在练习时应注意的问题，提高运球的控制能力。
一、1、学生自我观察队行进行自由运球练习。
2、明确要求，认真开展运球练习。
3、学生注意观察周围的同伴，努力做到不干扰，不丢球。
教&&师&&活&&动
学&&生&&活&&动
4、对学生提出不同要求，根据实际情况做各种难度较大的运球。
5、组织学生进行正脚背运球的练习，教师讲解并示范动作要领。
动作要点：脚背“粘球”轻轻推，人随求行紧紧追。
重点：人不离球（将球控制在脚下）
难点：运球过程中的扩大视野、随时观察周围情况的习惯。
6、指导学生开展各种运球的练习，教师巡回指导或信号、口令指挥。
4、听信号进行快、慢变速运球，积极争取做穿梭练习。
5&认真听讲，仔细模仿，领会动作要领。
6&学生四列横队或按要求组队进行练习：
①直线运球接力；
&&&&→&→&&&&&
○○&&→○→&&&○○
②直线运球、传球接力；
&&&→&&&→&&&
&&&←&&&←&&&
○○&→○&&→&&○
○○&←○&&←&&○
二、任选教材
二、1、教师讲解身体素质练习的内容：收腹跳、10米&4往返跑。
2、指导学生开展练习，教师巡回辅导。
3、表扬鼓励先进。
二、1、学生听清素质练习的内容及要求：
收腹跳：男20个，女15个；
10米&4往返跑——2次。
2、分小组在组长带领下或听信号认真进行练习。
3、努力达标，争优创先。
一、整理运动
一、教师领做放松操，领操位置好，动作正确，姿势优美。
二、本课小结，讲评，及时表扬先进，鼓励后进。
三、收拾器材，师生再见。
一、1、学生四列横队跟随教师做放松球操。
2、对先进的同学鼓掌以示赞扬。
3、男生收拾器材，师生再见。
练习&&&&平均
密度&&&%心率&&&&次/分
7&学生在熟练掌握运球的基础上更好地掌握新的技术动作；
8&学生在各种小型的比赛中既提高了自己的成绩又得到了组织能力的培养；
9&素质练习在一定程度上起到了督促作用。
足球场1面；
足球60只；
小红旗8面；
10米往返跑灰线。
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对小学足球教学的探究&
理论前沿　　加入时间： 13:44:32　　来源：转载 　　点击：186　　作者：欧阳斌
　　随着世界足球运动的高速发展和竞赛激励程度的不断加剧，各国都越来越重视从小培养后备人才。本文采用调查法、实验法、文献资料法等方法对小学足球教学进行研究，如何从小抓起，如何从小培养？
&&& 1.创设校园足球氛围。
&&& 体育教学除体育课外，还包含了课外的体育活动及锻炼等。一切围绕体育教学的目标而进行的师生教与学的活动都属体育教学范畴。除了将篮球引入课堂内教学，还将篮球引入课外的教学，两者相互联系，互相促进，才能更好的提高教学效果。作为学校体育教研组长，笔者号召全体体育教师在课堂内外全面开展足球教学，让学生天天接触足球，并在学生中大力宣传欧洲杯、世界杯足球联赛以及C罗、梅西、卡卡等足球明星，这种校园氛围对学生影响非常大，许许多多学生都加入到足球运动中来。从社会心理学来说，每个人一般总是想和他周围的环境保持一致性，那么原本不喜欢足球的学生看到其他同学都在踢足球，也会参与，一些基础差的学生为了在同学面前不丢脸，也会努力练习，同样，基础好的学生为了露脸会更加努力的练习，而且在学生中发展成收集足球球星卡，比谁的数量多，比谁对足球球星了解多，这些都有意无意的促进了学生学习的积极性，增强了学习的氛围。
&&& 2.根据小学生生理特点进行教学。
&& （1）教学原则
&&& 小学生由于肌纤维较细，肌肉协调能力较差，因此力量较小，针对此特点，低年级学生练习一般采用小足球，只有高年级学生才采用标准足球，并且在学习过程中，低年级学生不进行力量训练，即使高年级学生进行力量训练，也是轻负荷、小密度，且多采用自身力量和弹跳等力量练习，中间合理安排休息时间。另一方面，由于小学生肺活量、心容量都较小，因此，教学中基本不采用专项耐力训练，而采用一般耐力练习为心脏功能的发展打下基础。再一方面，小学生运动神经发展很快，是发展灵敏、协调的黄金时期，而协调、灵敏是足球比赛中重要因素之一。因此，在教学中注重这一方面加以考虑而且注意练习强度不能过大，让学生力所能及，使动作协调自如、轻松熟练。
&& （2）教学方法
&&& 第一 ，重复练习情境化。小学生对单调的、过旧的重复练习容易厌倦。所以练习方法要多样、新颖、有趣，特别要注意善于变换教学方法与手段，保持他们练习兴趣。例如在教学行进间运球时，除强调技术要求外，练习方式可安排多种，如直线运球，“之”形运球、绕标志物运球，运球接力比赛等，这样既能提高行进间运球的能力，又能保持学生的兴奋性。第二示范动作正规化。小学生的观察随意水平较低，记忆带有不随意和直观模仿的特点，因此，要多示范少讲解，示范动作要正确，姿势要合适。第三，语言儿童化，小学生的词汇量少，对词语的理解往往不够正确，有趣的形象性语言领悟快，记忆深。
&& （3）教学进度安排要由易到难，循序渐进
&&& 足球教学要建立正确的动力定型，必须遵循从简到繁，由慢到快，从易到难增加难度的循序渐进原则。教学中，还应对技术教学适当安排，将复杂的技术进行分解教学。如练习带球突破动作，从原地学会后再行进中练习，先慢动作再快速突破，从非对抗到对抗突破过人练习。
&&& 总之，教学要防止练习过急，拔苗助长，过早要求学习高难度动作。
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