【论文】农村中心校校长教学领导力的调查报告_百度文库
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农村中心校校长教学领导力的调查报告一​、​问​题​的​提​出​
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​在​管​理​学​领​域​,​关​于​领​导​力​(​L​e​a​d​e​r​s​h​i​p​)​的​研​究​是​从9​世​纪​末0​世​纪​初​研​究​领​导​者​人​格​特​质​的​领​导​特​质​理​论​开​始​的​,​如​今​＂​领​导​力​＂​这​个​概​念​已​经​风​靡​全​球​。​世​界​组​织​行​为​学​大​师​、​全​球​领​导​力​大​师​保​罗​?​赫​塞​(​P​a​u​l​ ​H​e​r​s​e​y​,90​-​)​认​为​：
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大学生领导 力的培养:
基于学生发展的理论与 实践
shu@fsu.edu
1概 览全 新 的 世 界 呼 唤 全 新 的 领 导 力学 校 在 培 养 领 导 力 方 面 的 职 责领 导 力 理 论 的 变 迁大 学 生 领 导 力 的 培 养借 鉴 作 用 探 讨互 动 问 答
2全 新 的 世 界 呼 唤 全 新 的 领 导 力全球化多元化观念的分歧利益的冲突美国社会很多 问题归根 结底是领导力的问题(Astin
3学 校 在 培 养 领 导 力 方 面 的 职 责高校要迎接挑 战, 着手培养 面向未来的领导 者
Astin学生 领导力, 个人和社会责 任感应是高校培养 学生
的核心目标之一AAC&U
4领 导 力 理 论 的 变 迁伟人理论 Great Man : 领导 是天生的特质理 论 Trait :素质和技能行为理 论 Behavioral : 带头;激发共同意愿;激发他
人采取行动公仆型领导 Servant Leadership: 领导是公仆变革型领导 Transformational Leadership: 领导 力
是改 变 他人的 过程
5大 学 生 领 导 力 发 展 模 式促进社会变革的领导力模式 Social Change Model
of Leadership, HERI
? 自我意识 Consciousness of Self
? 协同 Congruence
? 承诺 Commitment
? 合作 Collaboration
? 共同的目标 Common purpose
? 文明争议 Controversy with civility
? 公民觉悟 Citizenship
? 变革 Change
6促 进 社 会 变 革 的 领 导 力 模 式
7大 学 生 领 导 力 发 展 模 式关联 型的领导模式 Relational Leadership Model,
Komives et al
? 领导力为确保“ 人们 在一起试图实现积极的正面的变化
的努力中保持相互关联 并遵守 伦 理的过程” (Komives,
2007, p. 29)。
8关 联 型 的 领 导 模 式
9大 学 生 领 导 力 的 培 养导师 指 导社区服务领导职位的经验领导 力培训计划参与校园活动
10借 鉴 作 用 探 讨改 变学生“ 不在其位, 不 谋其政” 的心态扩 大学生领导力目 标对 象的基础面充分激发学生的“
正在加载中，请稍后...Wharton MBA申请-如何写Leadership？哪里有完善的与Leadership相关的mba essay申请资料？本人背景：复旦本、北大研，Top Consulting 5.5年，G760+5.5，T111，GPA3.6/4.0。申了H/W/S/Yale，拿了W/Yale。
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她是一个成功的例子，亚裔美国人，印度教，妇女。在本文中，我将首先简要介绍她的背景和她的职业生涯，然后我会分析她杰出的领导特质与领导行为。最后，我将讨论一个很有趣的假设，如...
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教育管理毕业论文范文向企业学习领导力[摘要]领导力（Leadership）可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在 ...
教育管理毕业论文范文
向企业学习领导力
[摘 要]领导力（Leadership）可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或职务不能自动创造一个领导。
[关键词]领导力 学校管理
正确理解领导力
1993年，中共中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》明确规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长要全面贯彻国家的教育方针和政策，依靠教职员工办好学校。”中小学校全面实施校长负责制，意味着校长对学校的统一领导、全面负责，因此学校各项具体工作都应由校长亲自抓，否则校长负责制不是真正的校长负责制。由于学校的特殊性，校长负责制对于学校领导层的提出了一个很高的要求。在这种大环境下，如何让学校的管理者学习先进的领导力，成为卓越的领导者，实现对学校全方位管理，成为当务之急。
领导力对领导者的要求：
1．目标、方向和意义2．信任3．乐观4．行动和结果
二、构成领导力的要素
新型的领导者必须要建立有道德的组织、机构和体系，让其中的每一位成员都能够发挥自己的最大潜力，来为看似不可战胜的社会问题提供创造性的解决方案。必须具备三个要素：与共同愿景的一致性；对所有参与者的授权；对基于质疑、诚信和反思的学习型文化的承诺。1．一致性 组织中每个人都对他们共同致力的价值观和目标有着清楚的认识。这种一致性与精神和团队氛围有很大的关系。2．授权 授权意味着人人都相信他们处在组织的中心而不是外围，人人都觉得他们在为总体努力的成功做出贡献。
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