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幼儿园托班工作总结
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　　孩子们在托班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行小结如下：一、 教育教学1、 孩子较快适应了集体生活，在较短...
& 托二班2005年度第一学期三结合教育总结新《纲要》在总则中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”...
贝贝班学期总结时间：04.8班级：贝贝班班长：刘凤清、顾京霞&& 教师：张山川、滕飞& 保育员：高慧在园领导的支持带领下，班级教师...
小小草莓班班务总结――2004、6&&& 时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在这个学期中，我们班三位老师团结协作、共同努力做好班内的各项工作。具体体现...
行动快一点作为青年教师的我，对于幼儿日常生活护理不是很有经验,因此带托班无疑是对自己的一种挑战。由于班上孩子年龄太小，所以日常生活不会自理，基本都需要老师帮忙，于是我的工作压力一...
一学期很快地过去了，在各级领导和家长的支持下，幼儿各方面都取得了一定的成绩。为了将我的工作做得更好，特总结如下：一、& 现状分析：我班幼儿现有十四人，其中男孩六人，女孩...
小小班第一学期美术兴趣小组总结学期即将结束，在这五个月的日子里，我们都在不断的努力，争取做到最好。在此，我们将在本学期美术兴趣小组做个总结。刚接本班幼儿时，由于他们刚进入幼儿园，...
& &在孩子们的欢声笑语中暑期来临了。本学期的工作也结束了。回想起这一学期与孩子一起共学、共长的日子，真令人难忘。本学期，在本班教师的配合努力下，班级的各项工...
“”&２００５年秋季年级组工作总结托班年级组教师：郝丽婷　郑庆华爆竹一声除旧岁，新的一年又快到来了，在这辞旧迎新之际，在此对年级组工作做出以下总结：一、从小做起，由细节...
“时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑。”转眼间，一个学期又即将步入尾声。在这个学期里，我们班一共有30个小朋友，20个男孩子，10个女孩子。下面我就本学期的工作分几个方面简单的做以下...
&&& 孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。...
我非常庆幸自己能够是一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起。又是一年过去了，在这一年中，有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。今年九月我开始来到托班工作。我们班的孩子都是2...
　　&&&&新年的钟声即将敲响，一群可爱的孩子又要长大一岁了，而我们这个刚刚组建的大家庭也留下许多孩子们成长的足迹，这里记载了他们无数的歌声、哭闹声和欢笑声，也记载着老师们无数的汗水和无尽的爱心。&n...
　　&&&&&9月是开学的第一个月，在这一个月里，我班的各项工作在园领导的指导和班上三老师的密切配合下，基本上都能按部就班的如期开展。班上的7位宝宝除了有时有个别因为生病有请几天假外，其余幼...
　　&&&&&热闹的运动会结束了，在这次活动中幼儿收获了他们的成功，老师收获了快乐，每一个人都获得了快乐。&&&&&在运动会的过程中，孩子们...
　　&&&&托班的第一个学期在宝宝们哭哭啼啼的喧哗声中开始，在平易近人的笑声中结束。回望开学初的种种，内心是惊喜的；回眸今日的场景，内心是波澜的。我可爱的孩子们，你们长大了，在幼儿园大家庭中茁壮成长了...
　　&&&&&时间匆匆而过，一转眼本学期的工作即将结束了。本学期我根据新《纲要》《规程》的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定计划，合理安排好幼儿的一日活动，把素质教育放在首位，抓好常规工作。坚...
2005学年度第一学期樱桃班工作总结&时光飞逝，又迎来了寒假。我们樱桃班在园长、各级领导以及家长的关心与帮助下，在各方面取得了很大的成绩，下面就来总结一下这学期班级的情...
&“”，&&娃娃班第一学期工作总结忙碌而又开心，充满成就感的托班第一学期学习生活即将结束，在这个学期中通过老师们爱心、耐心的教育，孩子们的努力以及家...
小小班（托班）班务工作总结一、 现状分析：(一)幼儿人数本班幼儿现有11人，其中男生4人，女生7人。 (二)存在的情况1、幼儿存在分离焦虑。2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存...
幼儿园托班学期工作总结&我非常庆幸自己能够是一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起。又是一年过去了，在这一年中，有喜、有忧，幼儿园地生活总是那样令人回味无穷。去年九月我开始来到托班工作。我们班的孩子都是2、...
&二五年度第一学期托班德育工作小结&& &本学期，我们以新《纲要》为依据，结合班级的实际情况及托儿的年龄特点，把德育教育渗透到托儿的一...
二零零五年第一学期班务总结（小小班）&&转眼间, 一个学期又将结束. 在这不短不长的时间里, 我和孩子们一起学习, 一起游戏, 共同成长.????????&n...
&学 期 总 结?????????& 沈珊珊&&&&& &&& 从我参加幼儿工...
班　务　工　作　总　结2004---2005度第二学期时间脚步匆匆，转眼间又过了一个学期,。一群可爱的孩子在慢慢地长大，而我们这个刚刚组建的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。...
“”，托班班务总结时间匆匆而过，一转眼本学期的工作即将结束了。本学期我根据新《纲要》《规程》的要求，根据本班幼儿的年龄特点制定计划，合理安排好幼儿的一日活动，把素质教育放在首位，...
“”，教育反思（一）小朋友入园第二周了，在开学来的几天里，我发现大多数孩子在上学期培养出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都不存在了，我心中真是有一种说不出的感...
苹果班二00五年第一学期班级总结 从我参加幼儿工作以来，这一学期是我接触小小班的第一次。在这之前虽是都没有接触过，但是对小小班的工作，却是有点知晓。说老实话在别人眼里，对于小小班...
&&& 孩子们在小小...
&&& “快乐的小鸟...
　　&&&&本班共有幼儿25名，经由两位教师一学期的教养，从最初哭哭啼啼到现在高高兴兴的来幼儿园上学。本学期我们两位老师密切配合，再加上一位保育员对我们的帮助，我们两位老师根据新《纲要》、《幼儿发展水...
　　&&&&孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作进行小结如下...
　　&&&&此月的工作量较多，工作人员有些变化，原来小小班的黄群笑老师到本班担任助教工作。经本班三位老师的共同努力下，我们顺利地完成了各项工作，总结如下：&&&&nbsp...
　　&&&&.一、基本情况:本班幼儿总人数34人，男孩15人，女孩子19人，身长体重合格率&&100&%，面色素的合格率是&&100&%，月...
　　&&&&&此月的工作量较多，工作人员有些变化，原来小小班的黄群笑老师到本班担任助教工作。经本班三位老师的共同努力下，我们顺利地完成了各项工作，总结如下：&&&nbsp...
　　&&&&&幼儿的德育教育非常重要,但有些家长对幼儿过于呵护、迁就,家庭生活缺乏小同伴.合群性弱,加上有些家长怕自己孩子吃亏、受欺,经常给予不正确的引导，强加幼儿自我中心心理,使幼儿以为世...
　　&&&&时光流逝，转眼本学期又近尾声，在这学期中，我们针对上学期的不足之处，根据制定的班级工作计划，在家长的密切配合下，有针对性地加强对孩子们各方面的教育，促进了孩子们的全面发展，经过半年的学习，...
　　&&&&时间飞逝，转眼间又过了一个学期。在这个学期中，我们班三位老师团结协作、共同努力做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：&&&&&一、教育教...
　　&&&&&孩子们在小小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，。当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的工作...
　　&&&&回顾本学期，令我感触最大的是两个变化。一是幼儿园的环境和设施有了跨越似的变化。曾经梦想中的幼儿园终于展现在眼前了，在这美丽的花园里工作身心颇感愉悦。二是工作上的变化。从教十多年来，我一直担...
&&& 在孩子们的欢...
&&& 本班共有幼儿...
&&& 一、&nbs...
&&& 在忙忙碌碌中...
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促进小班幼儿社会交往的实验研究
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促进小班幼儿社会交往的实验研究[内容摘要] 人在社会交往中，从自然人成为社会人。交往，有助于儿童逐步成为健全的社会人。然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会化进程的表现。本课题是对刚入园的47名小班幼儿进行为期一年的研究。在研究幼儿社会交往培养内容时，从交往态度、交往能力、友好行为培养和行为习惯的培养四方面考虑，通过自选游戏活动，小组式活动等形式，有效地培养了本班幼儿的主动交往意识和交往技能，促进了幼儿社会交往能力的发展。[关键词] 交往技能 合作 分享 交往策略一、问题的提出21世纪的社会，是一个竞争和合作的社会。&学会共同生活，学会与他人一起生活，这种学习可能是今日教育中的重大问题之一&。现代心理学研究证明，幼儿的发展是在与环境的相互作用中实现的，幼儿的社会交往对幼儿个性，情绪情感，认知等方面的发展都是具有十分重要的作用，它是实现社会化的必要条件。而较强的社会交往能力，健康的社会情感需要从小培养。综观我国幼儿教育现状，从教育观念，一日生活的组织，教学内容的安排到评价方式，都不同程度地反映出重知识技能的传授，轻生活能力，行为习惯和情感态度等的培养。致使目前幼儿素质发展中较为普遍地存在着自我为中心，不关心人，适应能力差，缺乏责任心和合作意识等问题，这些问题的出现与我们培养目标和新时期对人的素质要求是格格不入的。不同年龄的幼儿其社会交往能力是不同的。小班幼儿由于刚入园，因此他们大多不适应新环境。他们在入园时有的啼哭不止；有的神情紧张，坐立不安；有的虽不哭不闹，但非常任性，自由散漫，不受约束。选择促进小班幼儿社会交往作为实验课题，旨在探索小班幼儿社会交往培养的有效途径以及自选游戏对社会交往能力发展的影响。真正促进幼儿适应幼儿园环境，适应集体生活，帮助幼儿学会一些最基本的社会交往技能。二、实验的组织与过程(一)研究对象：本园小二班全体47名幼儿为实验对象，小四班47名幼儿为参照对象。(二)研究内容幼儿的社会交往是幼儿与周围人相互交流信息，交流情感的过程。幼儿的社会交往包括幼儿与长辈之间的交往，以及同伴之间的交往两种基本形式，在研究幼儿社会交往培养内容时，从交往态度(包括主动交往，被动交往，相互交往等方面)交往能力(包括合作、轮流与等待、遵守规则、解决冲突、交往策略等方面)友好行为培养(包括分享、助人、谦让等方面)行为习惯的培养(包括礼貌、诚实、环境保护、爱护公物等方面)，四个方面考虑。具体为：乐意与人交往，心情愉快地与人和谐相处，建立融洽的关系。帮助小班幼儿养成积极的交往态度，创造交往机会，扩大交往面；掌握一些基本的交往技能，具备、平等交往的意识，获得得体的交往语言。初步发展合作与分享，轮流与等待，解决冲突等方面的能力，养成关心同伴，爱护物品及周边环境良好品质，从中培养最初的责任感和独立性。(三)实验操作在研究中，特别关注：幼儿在自选游戏中的表现对其社会交往能力发展的影响，分组活动对幼儿社会交往能力的影响；生活活动对幼儿社会交往能力的影响，探索提高小班幼儿社会交往能力水平的最佳途径。具体操作如下：1、初始情况新生入园时，我们利用家访方式让家长如实填写《幼儿园家庭基本情况与幼儿行为调查表》(附后表1)根据此表及幼儿初入园的表现，结合由陈帼眉老师主编的《学前儿童发展与教育评价手册》设计了《幼儿社会交往能力问卷调查表》(附后表2)，对实验班和对照班全体84名幼儿进行了前后测查，共收到问卷84份。通过调查与观察，刚从家庭小圈子中走出来的幼儿，同伴之间的交往能力还很差。尽管在幼儿园这个大集体里有那么多的小伙伴，但他们都不会友好的交往。初入园的幼儿中，有三分之一的幼儿表现出紧张、哭闹的情绪，不肯参与活动。虽然有三分之二的幼儿表现出不哭闹。但也只表现为自己玩自己的，主动交往的意识不强。2、实验过程(1)利用自选游戏中的交往，发展交往技能，培养幼儿主动交往意识。游戏活动是幼儿在园的主要活动，是幼儿互相帮助学习新的行为和对自己行为负责的理想方式。对于刚入园的小班幼儿来说，&家&的意义非同寻常，是幼儿熟悉并获得最初帮助的场所。为此，我给幼儿提供一些小餐具，玩具娃娃等，幼儿在&乐乐的家&中，扮演者其中的角色。随着幼儿生活经验与水平的提升。自选游戏的内容也逐渐增多。如设立&娃娃医院&&消闲音乐吧&&小小超市&等。给幼儿一定的游戏时间和空间，提供游戏的材料，积极创设自由、温馨、和谐的交往环境。在游戏中，幼儿通过不断扮演不同的角色，掌握一些社会行为规范，逐渐摆脱&自我中心&意识，能学习不同的角色间交往方式：娃娃与长辈，医生与病人，营业员与顾客等。从中学到一些解决矛盾纠纷的能力，学习调节自己的行为，获得初步的群体意识与合作精神。在模拟的小社会环境里获得各种交往技能。(2)利用自带玩具有目的进行交往行为的训练，发展幼儿的交往语言。进幼儿园后，幼儿需要与他人分享。为了让幼儿感受生活中与同伴交往的乐趣。规定每周五让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园，并在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴。活动中，我们让幼儿讨论&怎样与同伴合作玩&。别人想玩你的玩具怎么办。你拿到别人的玩具时怎么说：你想玩别人的玩具该怎么说：等话题。教师有意识地把交往语言和学习与当时的情景及幼儿的需求结合起来。让幼儿理解并掌握交往语言，如学习用&请&&谢谢&&对不起&等礼貌用语。并明白与人相处的方法。如要爱护玩具，不能强夺、捣乱等。活动结束后，我们让幼儿讲&你最喜欢谁的玩具&。&你把自己的玩具给谁玩了&。&你是怎么与小伙伴玩的&等。让幼儿交流各种交往方法，使幼儿掌握一定的交往技能。体验分享的快乐和交往的成就感。(3)通过分组活动，培养幼儿的交往策略，提高交往能力在活动教学中，用各种不同的方式对幼儿进行分组。比如在绘画活动中，组成&能力小组&，即把能力不同的幼儿分在一组，使能力强、中、弱的幼儿一起互相分工、合作、进行组画，壁画及手工制作等。另外，组成&混龄小组&，即与大班幼儿一起，组织&大带小&活动，使幼儿与不同的交往对象进行交往。从中模仿大班幼儿的交往语言，及交往方式。如学习分享，谦让等。从而有效地促进幼儿交往能力的发展。(4)个案追踪和个别访谈也是我们的一种方法。对某些幼儿进行个案研究，记录幼儿的行为表现并对出现的问题进行分析采取教育措施。教师每两周写一次观察记录，及时分析幼儿的交往状况，为下步决策做准备。另外，尝试让幼儿与成人进行交往。为此，我们利用节日活动增加幼儿与成人交往的机会。如在教师节，我们让幼儿把制作的爱心卡送给园里所有班内的教师。&三八&节与妈妈同乐等。在接送孩子期间，鼓励幼儿主动向长辈们问好等。扩大了幼儿的交往空间，有意识地让幼儿与陌生人交往。增加了幼儿接触的对象。3、效果检验方法在小班下学期末，根据研究内容所制定的目标假设，我们除用问卷法外，还创设了活动情景和问题情景来检验效果。对小班幼儿社会交往能力发展的测查，我们创设了以下几个情景：(一)教师描述问题情景，请幼儿判断对错并解释判断的依据。如：小明的妈妈给他买了一个机器人玩具，他特别喜欢，有一天他把机器人玩具带到幼儿园，小朋友们都围过来看，并对他说：&小明，让我们玩一会行吗&？小明不高兴地说：&不行，这是我的，你们会玩坏的&。提问：&小明，这样做对不对。&&为什么&？(二)教师故意摆乱桌椅，幼儿进活动室后，教师观察幼儿如何整理桌椅。(三)将幼儿分成六组，每组八人，教师分别对每个组的幼儿说：&你们先到玩具柜里取玩具，然后到院子里做游戏。&(玩具柜中实际只有6个玩具，而且全部是新的)教师观察幼儿的表现。(四)在集体活动结束后，请别班的一位老师故意拦在教室门口，观察幼儿是否会主动进行交往。三、实验的结果与分析：1、幼儿主动交往的意识大大增强我们把测查情况分三个等级，低级水平为很少有主动社会交往能力的(得0分)，中级水平为有时会产生主动交往的(得1分)，高级水平为经常会主动与人交往的(得2分)。据此我们把前测和后测进行比较，如表所示：幼儿社会交往能力实验前后比较表等级时 间高 级中 级低 级实验前121916实验后24212X210.86说明在0.01水平上，实验班幼儿的社会交往能力优于实验前据家长反映和教师检测表明，幼儿交往的意识大大增强。2、在交往过程中，交往技能及交往策略的运用得到提高。幼儿社会交往在幼儿一日生活中特别是自由活动、游戏等环节中能够充分地表现出来，通过测查，实验班与对照班的幼儿在分享与轮流，互相合作等方面差异十分明显，实验班幼儿在交往中发生矛盾、纠纷的比较少，在交往过程中能清楚、有效地用语言表达自己的情感和愿望，不会去抢夺别人的玩具，愿意互相交换玩或轮流玩，有较好的互相合作精神，而对照班的幼儿明显地表现出攻击别人，不肯谦让，经常出现冲突现象，自控能力差等现象，如两个班在一起玩时，实验班幼儿能主动去向对照班幼儿借玩具。3、幼儿的良好的行为模式主要表现为关心同伴，爱护物品及爱护周围的环境，讲礼貌、守规则等方面。良好的行为模式是幼儿发展交往能力的必要条件，只有有礼貌、守规则、乐于助人最受人欢迎，当问：&家里来客人，怎么办？&时，实验班和对照班的幼儿均回答要向他们问好，要有礼貌，&请坐&、&请吃点心和茶水&等，当问到&玩具玩好了，应该怎办？&两个班的孩子均回答&收拾好&&放到玩具柜里&&放整齐&等。但通过情景测查，我们发现，实验班的幼儿在每次活动结束后主动收拾玩具的人数比对照班的幼儿多，这表明实验班的幼儿更具有爱护物品的意识和整理的行为习惯，能较好约束自己的行为，使自己的行为更规范。四、结论实验表明，在社会交往方面，实验班幼儿的发展明显高于对照班的幼儿，说明我们的干预手段是有效的。1、利用玩具和通过自选游戏活动中的交往是发展小班幼儿社会交往能力的有效手段。游戏是孩子的天性，玩具是孩子的最爱。一些教育家、社会学家提出玩具是幼儿的&教科书&，这一论断强调了玩具对幼儿发展的重要性，而玩具的教育功能常常通过游戏来实现的。利用玩具，通过自选游戏的方法，在促进幼儿社会交往能力中起着重要的作用。在实验过程中，根据纲要中提出&幼儿园要以游戏活动为主&的精神，我们利用幼儿带来的玩具开展自选游戏，积极地为幼儿创造与同伴共同游戏的条件，如给幼儿一定的游戏时间和空间，以及其中教师应做的指导方式与评价，使幼儿能在自由、和谐的环境中，情绪愉悦地投入活动，与周围环境中的人和物积极相互作用，发展认知、学会交往。如根据小班幼儿的特点创设贴近幼儿生活的&乐乐之家&。在活动过程中，教师善于抓住机会，教给一些交往方法，从中发展交往语言，有意识地培养他们的交往愿望。2、小组合作式的教学活动让幼儿交往技能和交往策略得到训练与发展。交往是一种社会机制，是人际关系的反映。合作式的教学活动，能让幼儿学会与人友好相处，学会宽容，心中有他人等，培养幼儿协商、合作能力，增加交流机会。由于个体的差异，小班幼儿年龄的特点，组成&能力小组&有意识地对幼儿进行合作行为的训练，如一起制作&纸盒娃娃&。能力弱的幼儿可以在活动中进行一些简单的粘贴，能力强的幼儿给纸盒娃娃画五官，能力一般的幼儿动手剪等合作方式。让每个幼儿发展自己的能力，共同完成作品，培养幼儿的合作精神，体验合作与协商能获得成功的喜悦，懂得要完成小组的共同目标，必须相互依赖，相互讨论，相互帮助，相互鼓励，共同努力。另外利用幼小的幼儿比较喜欢会与大孩子玩的心理，组成&混龄小组&，扩大交往的范围。培养他们交朋友的胆量。如在&大带小&活动中，让大班幼儿帮助小班幼儿穿衣、叠被或外出散步，一起做游戏，让小班幼儿亲眼目睹大班幼儿在交往中的言行，充分体验交往中的愉快感。3、创建良好的交往方式，多方位促进幼儿交往能力的发展。儿童交往包括两个范畴，一是同伴间的交往，二是与成人的交往。成人是儿童最先接触的人，在他们的生活中占有重要位置。为此，作为教师要发挥表率的作用。对幼儿的行为要做积极的反馈和评价。首先让每一位幼儿都感到教师的爱心和关注，并常以幼儿的伙伴，朋友的身份出现在幼儿面前，其次在参与活动中多向幼儿询问给予启发和建议，多与幼儿平等地协商。另外，教师要善于运用静态的交往方式，注意用表情、目光和体态语言等比较含蓄的方式与幼儿进行交流，并及时给予幼儿肯定与表扬，如离园前的谈话：&快乐的一天&、&心与心的交流&&说句悄悄话&等，教师之间团结协作，紧密配合，给幼儿起良好的示范作用。参考文献：1、《学前儿童发展与教育评价手册》 陈帼眉 北师大出版社2、《幼儿园游戏指导》 北师大出版社3、《学前教育研究》 2001.44、《现代幼儿教育观念研究》（后附幼儿家庭基本情况与幼儿行为调查表、幼儿社会交往能力问卷调查表）(表一)江滨幼儿园幼儿家庭基本情况与幼儿行为调查表亲爱的家长：您的孩子将进入我园生活学习，为了帮助老师更深放了解孩子，使孩子尽快适应集体生活，希望您积极配合，认真如实填写问卷。(肯定的回答请在括号中打&&&，否定的回答请在括号中打&&&，有的需要在括号中用文字表述。)孩子姓名___________ 乳名__________ 出生年月__________家庭住址家庭状况父亲姓名年龄文化程度任职单位母亲姓名联系电话家庭情况三口之家( ) 三代同住( )幼儿在家生活卫生习惯及独立生活能力饭前会自己洗手( )，会用毛巾擦手( )，会用小勺吃饭( )，挑菜( )，哪些菜不吃( )，饭量( )，吃完每顿饭大约需要多少时间( )，饭后会自己擦嘴( )，会端着茶杯喝水( )，有午睡习惯( )，( )点入睡，( )点起床，睡前有哪些特别的行为(如：吮指头、咬被头、要成人陪睡等) ( )。会自己解钮扣( )，会自己穿衣服( )，会穿、脱鞋( )，自己会大小便( )，自己会表达需要( )，在家一般用痰盂( )，蹲厕( )，随地大小便( )，大便定时( )，爱将玩具、手放进口中( )，会说何种方言( )，会说普通话( )，在何种情况下会大发脾气( )成人如何安抚( )。个性反映好哭( ) 认生( ) 任性( ) 撒娇( ) 胆小( )热情( ) 易兴奋( ) 活泼( ) 大胆( ) 要强( )性格内向( ) 其他( )兴趣爱好爱画画( ) 爱听故事( ) 爱看电视( ) 爱跳舞( )爱唱歌( ) 喜欢的节目( ) 其 他( )父母教育方 式讲道理( ) 迁就( ) 爷爷、奶奶、外公、外婆是否溺爱( )打( ) 骂( ) 吓唬( )行为表现打人( ) 骂 人( ) 争压玩具( ) 主动收拾整理玩具( )对人友好( ) 帮助成人( ) 关心别人( ) 爱护玩具、图书( )健康状况曾患过何种疾病，有无过敏史：家长对幼儿及幼儿园的希望及要求(表二)幼儿社会交往能力问卷调查表亲爱的家长：为了了解您的孩子在社会交往方面的发展情况，请您在以下项目的调查中，实事求是地反映孩子的现状，以便我们有针对性的实施教育，请在相应的答案上打&&&谢谢合作！江滨幼儿园______班 幼儿姓名___________ 性别_____ 出生年月__________1、家里来客人时是否能主动问候A、很少 B、有时 C、经常2、对客人的问话是否能热情大方地回答A、很少 B、有时 C、经常3、是否引发话题与父母交谈A、很少 B、有时 C、经常4、是否喜欢与邻居(或亲戚)的小朋友一起游戏A、很少 B、有时 C、经常5、对父母的要求是否能服从 A、很少 B、有时 C、经常6、是否曾以愉快的口吻谈论在幼儿里与教师及小朋友的交往A、很少 B、有时 C、经常7、在家中、孩子是否愿意把东西分给大人吃A、很少 B、有时 C、经常8、来了小客人，孩子能玩具拿出来吗？A、很少 B、有时 C、经常9、孩子在家中，会主动做些力所能及的事吗？(诸如拿鞋子、搬椅子、收拾玩具等)A、很少 B、有时 C、经常10、孩子与同伴一起玩时，会发生纠纷吗？A、很少 B、有时 C、经常
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