“习惯教育”主题家长会
很高兴你们在百忙之中参加这次家长会，孩子入学已经有两个月有余，，今天又坐在一起，共同讨论和交流关于我们孩子的学习和生活问题，作为孩子的数学教师，我再次代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们对我们班级工作的大力支持，对学校工作的支持。在各位家长的支持下，我相信班集体会越来越好！今天的家长会议有这样几项内容一是家长代表发言，让我们分享在培养孩子的习惯上他们是怎么做的，二是马老师向家长们说一说在语文学习方面的要求，最后我来说一说两个多月来孩子的表现和变化。
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3、培养阅读的习惯。如果您的孩子注意力不够集中，不能安静的坐下来，阅读是最好的方法，现在孩子小，阅读有困难，认字少，和孩子亲自共度是最好的方法！我上周偶然逛街看到了一个绘本馆，进去看了看，借了几本书，对于识字量稍等低年级孩子培养孩子的阅读这无疑是很好的书。督促孩子每天30分钟的课外阅读，养成良好的阅读习惯，现在中午如果不能休息，不妨和&
孩子一起亲自共度15分钟或半个小时，只要坚持收获会很大的。&
我们班有一位家长开始尝试，并且我们已经看到了孩子的变化。&&&&
下面分享一段文章
每天中午，吃完饭大约12：30，然后我们娘俩坐在温暖的大床上，明媚的阳光洒在床上，身上暖暖的，心里暖暖的。这些天，我们重点读的是任溶溶译的这本《柳树间的风》。照旧是我先读，我尽量声情并茂地读，通过朗读表达不同的角色。孩子儿边听边看着《杨柳风》，尽管译者语言风格不同，但意思总是差不多的，有时他会接过去读上一段，然后我再接回来，生动、默契。我读十几分钟，孩子接着读，这时我就要闭上眼睛躺下小憩一下了。孩子会问：“妈妈，你在听吗？”我总会重复她最后读的那句话，表示我听得认真着呢。闭上眼睛在孩子优美的读书声中慢慢进入梦乡。1：20，闹钟响了，我们又快乐地上学、上班。
你或许拥有无限的财富，
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每天多陪陪孩子，不要抱怨没时间，上学、放学路上，和孩子聊聊学校里的新鲜事。每天多陪陪孩子，孩子做完作业了，一起读书吧，哪怕是我们手里正忙着家务，也一定不要打击孩子兴冲冲跑到我们身边的热切，哪怕只是听她读。每天多陪陪孩子，积极参与到孩子的小游戏当中去，听从她的指挥，做她的世界里的一份子。每天多陪陪孩子，不要等孩子长大了，不需要我们陪了，嫌我们烦了，再去后悔。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。加强学校养成教育 促进学生全面发展
文章来源：平安校园网站
&&&&作者：白山市第十四中学&&&&发布日期：日 16:34:19
中华民族素有&礼仪之邦&的美誉，悠悠华夏五千年，不仅创造了灿烂辉煌的东方文化，而且也形成了古老厚重的传统美德，迄今仍有许多备受推崇，如：&相敬如宾&、&己所不欲，勿施于人&等等。我们教育者要将优秀的民族美德发扬光大：加强文明礼仪养成教育，教学生掌握基本的礼貌礼节知识，养成礼貌待人的习惯，学会与人交往、沟通、理解、合作，是十分必要的，对中学生形成健全的人格起着重要的作用，它不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义高度精神文明的基础教育。多年来，我校以邓小平的&三个面向&和江泽民&三个代表&的重要思想为指导，以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的一系列指示精神为依据，遵循青少年发展的身心特点，通过科学的方法和途径，狠抓学生文明礼仪养成教育，极大地推动了学校精神文明建设。
一、立足校本，建立文明礼仪养成教育机制。
我校是一所新建的普通高中校，学校生源较差，大多数学生的行为习惯差，思想状况复杂，这给学校的教育教学管理带来了一定的困难。针对这一现状，我校领导班子确立了&立足实际、强化管理、以人为本、全面发展&的人文教育方针，制定出台了《白山十四中教职工行为规范》、《白山十四中教师礼仪规范》、《白山十四中学生礼仪规范》、《白山十四中文明礼仪养成教育实施方案》，成立了&德育工作领导小组&，由校长闫巍松亲任组长、副书记潘秀均任副组长，成员由政教主任、团委书记、年级主任等组成，由主管学生管理工作的政教处负责学生文明礼仪的养成教育。围绕一个根本（即学生的发展需要为根本），做到两个关键（即领导示范和教师们群策群力），落实三个保障（即师资、制度、资源），力求使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯，以&拓展教育途径，发挥整体效应；加强养成训练，建设和谐校园&为思想指导，把文明礼仪教育作为创建和谐校园的前沿阵地，立足学生成人成才的需求，从大处着眼，小处着手，以&诚、智、礼、信&为培养目标加强学生&心、知、言、行&等方面的自身修养，培养学生的责任意识，使其从关心自己的人品、学业、健康、前途到自爱、自尊、自立、自强，进行系列探索活动，落实新的中学生守则、新规范，弘扬民族文化。
二、齐抓共管，构建文明礼仪养成教育大课堂
我校充分认识到老师的行为规范和道德素质、家长良好的礼仪形象、周围社区的文明气氛，会对学生产生潜移默化的影响，因此在具体的实践中，我们注意了以下几点：
1.为人师表作示范：关于教育孩子，英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。榜样的力量是无穷的，教师作为学生成长道路上的指引人，其自身的行为规范和道德素质，对学生尽快养成文明礼仪习惯，有着关键作用。学校注重榜样示范抓正面诱导，以典型示范和整体提高相结合，在平时的教学、生活中，全体教师以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。教师们纷纷对自己提出了要求：文明礼仪教育，从我做起，从渗透到所教班级的学科教学中做起，从教育学生不乱扔一张废纸开始，从制止学生的一句不文明言语开始，培养学生良好的习惯、健全的人格。
2.学校教育和家庭指导相结合：学校认识到，家长良好的礼仪形象、家庭的文明气氛，会对子女产生潜移默化的影响。为提高对学生文明礼仪教育的实效，学校发挥家长学校的作用，聘请教育名师传授家教知识，及时把文明礼仪教育的情况向学生家长通报，印发相关资料给家长们，还经常与众多家长召开联络会，定期下发《家校联系卡》，与家长签订《文明公约》，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，家校互相配合、共同努力，把每位九中学子培养成现代文明北京人。
3.文明礼仪教育融入社区：学校联系正岔社区共同组建礼仪养成教育立体网络。学校定期到社区搞宣传，出版报，向居民宣讲、宣传礼仪规范；社区也到学校来给学生讲礼仪现实意义和对学生个人交际的影响，这种互动，促进了学校社区的良好关系发展。
三、多彩活动，营造良好的人文环境
良好的人文环境，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。作为一所新创建的学校，在这方面可以说是一张白纸，这对培养高素质高品位的人才是十分不利的。为此，学校十分重视校园人文环境的建设，制定总体规划，并按其分步进行实施，现已取得可喜的成绩。
1.校园宣传突出主题，讲究格调，营造处处育人的氛围。让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校走廊悬挂名人名句，学校门口、水龙头、草地上均有醒目的文明语告示：&讲普通话、写规范字&、&请节约用水&、& 方寸绿地，滋润人心&、&我体弱，不要践踏我&。无声的语言，是对学生的良好教育。各班的黑板报既有规定主题，又有自由发挥，教室布置简洁明快，各具特色，追求个性。
2.校园广播站，每天开播，栏目精心设计，内容丰富多彩，从周一至周五依次为&新闻&、&往事如风&、&心声飞扬&、&今日说法&、&知味斋&栏目。优美高雅的音乐，回荡校园上空，放松了学生的心情，陶冶了学生的情操。让学生知晓校事、国事、天下事，丰富了知识，开阔了视野。
3.每周开设一节阅读课，开列各年级学生必读书目，鼓励学生增加阅读量，加强教师的阅读指导，以提高阅读质量，从而丰富了学生的课外知识，加厚了学生的文化底蕴。
4.校报《雨帆》定期刊出，教师在教与学的园地中，吐露心声，切磋学问。为加深学生文化底蕴，提高学生文学修养。文学社活动的深入展开，既激发了学生对文学的浓厚兴趣和写作热情，提高了他们文学鉴赏水平，又起到了净化心灵，陶冶情操的育人作用。
5.举办各种校园文化艺术体育活动，形式多样，内容丰富，既活跃了学生身心，又给学生创设了展示自我、施展才华的舞台。演讲比赛，相声、小品比赛、校园情景剧比赛、歌曲比赛等以及各类体育比赛，周密的组织，精心的准备，使各类活动，精彩纷呈，吸引师生热情主动参与，寓教于乐，寓教于活动，潜移默化，收到了良好的教育效果。
6.开展文明礼仪养成教育系列活动。
（1）通过德育载体&&丰富多彩的教育活动，创设教育情境宣传行为规范细则，使学生理解行为规范细则，接受行为规范细则，从而避免抵触情绪。如各班召开主题班团会组织学生学习&白山十四中学学生行为规范细则&、组织学生进行&人人参与，爱我校园&系列主题教育活动、文明礼仪伴我行征文演讲、礼仪展示大赛等。这些活动的举办因为针对性强，所以具有较好的实际效果.。以&人人参与，爱我校园&系列主题教育活动为例：整个活动共分三大部分：第一部分是&人人参与，爱我校园&主题班会评比活动；第二部分是&爱校&警示语征集评比活动；第三部分是进行宿舍、教室、洗漱间、楼道的文化设计评比活动。通过这一系列的主题教育活动，在使学生受到深刻思想教育的同时，也激发了学生的爱校热情。
（2）结合主题教育活动在每个学期组织各班进行主题板报评比活动，先后我们开展了&我是九中主人，践行文明礼仪&、&文明礼仪伴我行&、&文明礼仪在我身边&等板报评比活动。学生们在组织材料，书写板报的时候文明礼仪教育也就在其中了。
（3）开展以&规范自己的言行，做文明高中生&、&文明礼仪伴我行&等为内容的国旗下讲话，加强了对学生文明礼仪的养成教育。
四、强化教育,引导学生自主管理。
在高中生文明礼仪的养成教育过程中，我们认识到：学生文明礼仪的养成教育是一个&明理、导行、评价&不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。高中生文明礼仪的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：
（1）明确意义，激发动机。
调动全体教师参与养成教育的积极性。培养学生具有文明的行为习惯，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我 们把文明礼仪的养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长、政教主任一个人的事情，也不是政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共 同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓文明礼仪养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师和学生干部组成的日常行为监督小组，对学校在校学生的言行礼仪 给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立&文明礼仪养成教育有我一份&的观念，从而形成&人人关心养成教育，人人抓养成教育&的氛围。
激 发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有 利条件，如学校广播站、班级黑板报、宣传橱窗等宣传工具，采取专题讲座、主题班会、录像、参观展览、举办知识竞赛、演讲比赛、相声、小品比赛、校园情景剧 比赛等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生追求&真善美，培养高尚情操&的愿望，不断提高自我教育能力。
（2）建章立制，规范言行
文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。我们除了建立健全一整套的规章制度如《白山十四中学学生管理 办法》，还建立了一套完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好行为规范教育。我校在文明礼仪的养成教育方面的主要制度有：
值班制度：值班人员由领导、政教处、教务处负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值班记录》上。值班人员要认真做好每天的检查、评比。
值周制度：值周人员由校领导、部门领导、学生组成，主要检查室内外卫生、纪律等，负责检查每天学生进、出校园时的行为表现情况，发现问题，及时矫正、教育。 每周我们把值班、值周检查学生的行为习惯情况通过量化的形式进行汇总并在每周一的国旗下讲话中进行点评，对表现好的班级进行表扬，不仅对好的班级起到了促 进作用，对表现稍差的班级也起到了督促作用。&值班、值周制度&的实施，从细小处抓起，把文明礼仪的养成教育真正落到了实处。
（3）严格训练，逐步内化
对学生进行文明礼仪养成教育的训练，必须&晓之以理、动之以情、导之以行&，而其中&导之以行&尤为重要。为此，可根据&操作条件反射理论&，强化学生文明行为习惯养成的训练，使学生养成文明的行为习惯。强化训练时，我们采取了以下几种训练方法：
寓&学生文明行为习惯&训练于各种活动之中。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸 屑、认真听讲、有礼貌的鼓掌致谢等等，学生在集体活动中受到了教育。如&争做文明高中生&主题班会，以讲故事、知识竞赛、游戏等形式，寓教于乐，让学生在 活动中明白培养遵守规范的意义。再如每年高一新生的军训，教官们以身作则，严格执教，学生们勤奋学习，刻苦训练。通过10天的军训学习，学生们的精神面貌有了很大的改观：&集合快静齐&、&坐如钟、立如松&、娇气二字不见踪。
寓&学生文明行为习惯&训练于学科教学之中。学科教学渗透养成教育是一个非常好的主渠道。我们要求各学科老师不仅在备课时要考虑学科渗透德育的内容，而且要 求教师在课堂上、在学生面前要注意自己的言谈举止、板书书写、多媒体使用等要规范，为学生做出表率，并在提问学生时使用&请你回答&、&请坐&等文明用 语，这些无不为学生形成良好的文明习惯起到了示范作用，重要的是我们还非常注重学生学习习惯的培养，把学生学习习惯的培养作为一个重要的教学目标，加以高 度重视、精心培养。如各学科的改错本要求学生做题时不仅要正确，而且要规范，即使题做对了，书写、格式不规范也要在改错本上重做，这样做的结果使大部分学 生形成了良好的做题习惯。
寓&学生文明行为习惯&训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化：如学生就餐时，要求学生做到&排队买饭，用餐时不大声讲话，注意节约粮食&。又如学生进入教学区要求学生&轻声、漫步，不追逐打闹&，上下楼梯时注意&左下右上，让出消防通道&等。
（4）反馈评价，矫正强化
反馈分正反馈和负反馈。正反馈是对良好行为养成的评定，能给学生以鼓励和信心，从而产生新的良好的行为动机，具有强化作用。负反馈是对不良习惯的评定，它可 用来调节、控制不良行为，使其符合《双规》的目标，具有矫正作用。我们对学生行为习惯的评价采用奖分与扣分方法进行。每个班级的基准分为100分，通过检查、记录、统计，确定等级。我们的评价步骤如下：
日评：每日由政教处值班教师、学生干部将检查结果记载在《值周、值日记录》上，并由政教处通知到班主任。
周评：班主任对每个学生的情况进行汇总在班内公布，政教处则将值班教师、学生干部一周检查的分数进行统计，并将整体情况在每周一的国旗下讲话向全校公布，对名列前茅的班级颁发流动红旗以资鼓励。
学期评：每个学期期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小组评议，班主任评定，确定每个学生本学期的行为规范等级，并将学生行为规范等级统计表报校政教处备案，文明学生达标率80%以上的班级由学校命名为&行为规范达标班&，再从&行为规范达标班&中评选出&文明示范班&。
五、教育到位，文明礼仪之花怒放校园。
我校在全面推进素质教育的过程中，对学生文明行为习惯的养成教育指导思想明确，措施到位，学生的文明习惯和基础道德素质得到良好的培养,学 生在学习、纪律、礼仪、卫生、劳动、安全等各方面普遍有了良好的表现：课堂上守纪律，敢大胆发言，自信心增强了，学生的课间操、升旗、校会队列整齐，动作 规范，见了老师主动向老师问好，师生关系融洽等等，违纪事例明显减少，&文明学生&越来越多。通过持之以恒的养成教育，我校的&团结、勤奋、文明、朴实& 的校风逐步形成，全校呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校的精神文明建设迈上了一个新的台阶，从而也推动了学校教育教学质量的提高：自建校以 来，高考成绩连连攀高，2009年，刘子玄以总分627分名列江源区总分第一名，600分以上的占全区的2/3,进入重点线以上的人数占全区的52%，本科进线率69.9%，一大批同学被国家&985&工程、&211&工程重点建设的国内外录取，由北京理工大学、大连理工大学、北京科技大学、吉林大学、中国传媒大学、东北师大大学、东北财经大学、武汉理工大学、中国矿业大学、哈尔滨工程大学等重点大学，录取本科以上共204人，其中提前和一批录取共133人，本科人数和一批录取人数均居普通高中校第一名，总录取率为94.4%，创历史新高。
今后，我们将坚持以德育为首的素质教育，坚持不懈的抓好学生文明礼仪的养成教育，为成为名副其实的&文明礼仪养成教育示范校&而不断努力。 上传我的文档
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